Урок 2. Травмы. Травмы в спорте

Seht euch die Collage an und sagt: Was werden wir heute besprechen?

Посмотрите на коллаж из фото и определите тему урока.

На этом уроке

Вы узнаете:

          о том, что, особенно дети, любят заниматься спортом; о том, что занятия спортом очень полезны и важны, но не стоит забывать о технике безопасности; о том, как называются части тела человека на немецком языке; о том, что в ходе урока физкультуры (и не только) можно получить травму по неосторожности.

Вы научитесь:

    правильно определять и называть части тела на немецком языке; говорить о травмах, полученных во время урока физкультуры и на спортивных занятиях.

Вы сможете:

    описывать части тела и рассказывать о спорте, о травмах, используя лексические единицы по теме; расширить свой кругозор по теме «Травмы в спорте».

Ключевые слова: die Hand (die Hдnde) – кисть руки, der Arm (die Arme) – рука от плеча до кисти, das Bein (die Beine) – нога, der FuЯ (die FьЯe) – ступня, das Knie (die Knie) – колено, der Kopf (die Kцpfe) – голова, das Auge (die Augen) – глаза, der Sportunfall (die Sportunfдlle) – несчастный случай в спорте, brechen – ломать, … ist gebrochen/verletzt – быть сломанным/повреждённым, hinfallen – падать (на землю), der Gips – гипс, das Skaten – катание на скейте, skaten – кататься на скейте, einen Gips tragen – носить гипс, der Basketball – баскетбол, der Volleyball – волейбол, das Tennis – теннис, der FuЯball – футбол, das Eishockey – хоккей, das Schwimmen – плавание, wehtun – причинять боль, болеть, der Schmerz (die Schmerzen) – боль, Schmerzen haben – болеть, die Verletzung (-en) – повреждение, травма, der/die Sportler/in – спортсмен/спортсменка, schmerzhaft – болезненный

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Речевой материал: лексика по теме „Sportunfдlle“.

Основное содержание урока

Wir sprechen ьber Sportunfдlle. Spielen, klettern, toben – das macht Kindern SpaЯ. Verletzungen sind daher quasi an der Tagesordnung. Derartige Blessuren (раны) kцnnen ziemlich schmerzhaft sein.

Sportarten und Sportunfдlle – виды спорта и травмы в спорте

Kinder toben gerne – und fallen gelegentlich hin. Meist geht ein solcher Sturz einmal zu einem Knochenbruch (перелом кости) kommen.

Mein Arm ist gebrochen. – Моя рука сломана.

Was genau muss ich tun?

Bei einem Bruch ist es wichtig, den betroffenen Kцrperteil so wenig wie mцglich zu bewegen.

Meine Hand ist gebrochen. – У меня сломана кисть руки.

Der Kopf ist verletzt. Kinder fallen schnell, auch auf den Kopf. Glьcklicherweise ist oft nur eine harmlose Gehirnerschьtterung (сотрясение мозга) die Folge.

Mein Kopf ist verletzt. – Моя голова повреждена.

Hin und wieder stьrzen Kinder beim Toben. Vielleicht ein paar Trдnchen und ein blauer Fleck (синяк) erinnern noch einige Tage an den Sturz.

Mein Auge ist verletzt. – Мой глаз повреждён.

Es ist bei Sportlern das am hдufigsten verletzte Gelenk (сустав).

Meine Knie ist verletzt. – Моё колено повреждено.

Autsch! Achtlos den FuЯ verletzt. Es muss so schmerzhaft sein!

Mein FuЯ ist verletzt. – Моя ступня повреждена.

WeiЯt du das, wenn das Bein gebrochen ist, sollst du das Bein ruhig halten.

Mein Bein ist gebrochen. – Моя нога повреждена.

Разбор типового тренировочного задания

Ordnet 1–4 und a–d zu.

a. Sein Bein tut ihm weh.

1. Beim Basketballspielen hat mich ein Ball am Kopf getroffen.

b. Jetzt habe ich Kopfschmerzen.

2. Vor einer Woche ist er beim Skaten hingefallen und sein Bein ist gebrochen.

c. Meine Hand tut mir weh.

3. Gestern ist sie vom Pferd gefallen und ihr Arm ist gebrochen.

d. Ihr Arm tut ihr weh.

4. Auf dem Weg zur Schule bin ich vom Rad gefallen und meine Hand ist verletzt.

Стратегия выполнения задания:

1. Прочитайте сначала слова слева, где приводятся элементы задающего множества, содержащего постановку проблемы.

2. Затем посмотрите на элементы справа, подлежащие выбору.

3. Помните, что соответствие между элементами двух столбцов может быть взаимно однозначным, когда каждому элементу слева соответствует только один элемент справа. Если число элементов в двух столбцах одинаковое, то для последнего элемента задающего множества выбора не произойдёт.

4. Встречаются случаи, когда для одного элемента левого столбца выбирается несколько элементов справа.

5. Задания на установление соответствия по алгоритму выполнения близки к заданиям с выбором ответа, поскольку вы выбираете правильный ответ из числа предложенных.

Разбор типового контрольного задания

Setzt die Verben in der richtigen grammatischen Form ein.

UNFДLLE UND VERLETZUNGEN IM KINDER - UND JUGENDFUSSBALL

VERFЬGEN

BEREICH

BLEIBEN

1. Im Vergleich zu frьher ________________ Kinder heutzutage ьber weniger Bewegungserfahrung. Die Defizite im koordinativen ______________ sowie hinsichtlich Aufmerksamkeit und Ausdauer sind nicht ohne Auswirkungen auf das Unfallgeschehen im Sport ________________ .

REIZ

FUSSBALLSPIEL

2. Im FuЯball machen sich diese Defizite in Zweikampfsituationen bemerkbar, die gerade den Charakter und den __________ des  _________________ ausmachen.

HДUFIG

ARM

KOPF

3. Hierbei kommt es am ____________ zu Verletzungen bei Kindern im Alter bis zu 14 Jahren hauptsдchlich im Bereich des oberen Kцrpers, der __________ sowie des ___________. Mehr als jede zweite Verletzung betrifft diese Kцrperregionen.

EIGENTLICH

KINDER

4. Die ________________ Verletzung ist meist Folge eines Zusammenpralls mit einem Gegen - oder Mitspieler, eines unkontrollierten Sturzes, den _____________ hдufig mit einem nach hinten ausgestreckten Arm abzufangen versuchen.

KOMMEN

5. Daneben ____________ es zu Verletzungen, wenn Spieler unerwartet vom Ball getroffen werden.

Стратегия выполнения задания:

1. Просмотрите сначала весь текст, уловите его общее содержание, сюжет, логику, последовательность событий.

2. Для этого задания важно сразу определить, в каком времени ведётся основное повествование: в настоящем или прошедшем; может ли в этом повествовании, в тексте «от автора» появиться будущее время, есть ли в тексте прямая речь.

3. Далее внимательно прочитайте первый фрагмент текста. Определите главные члены предложения (сказуемое и подлежащее). Структура предложения сразу показывает, какой член предложения в какой грамматической форме нужен для заполнения пропуска.

4. Прочитайте теперь напечатанные сверху заглавными буквами слова, от которых Вы и образуете нужную форму.

5. Впишите образованную форму в пропуск и прочитайте ещё раз предложение — проверьте себя.

6. Проработайте все предложения с пропусками таким же образом.