Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученикам,
как отец, мать, он будет лучше того учителя,
который прочел все книги,
но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь
к делу и к ученикам, он совершенный учитель.
Мир вокруг нас очень быстро меняется. На карте появляются новые страны, изменяются люди, их духовные и материальные ценности. Так же происходит и с профессиями. Многие профессии исчезают – людей заменяют машины, появляются новые. Но есть профессии, без которых не может существовать ни одна страна. Одна из таких профессий – учитель. Кем бы человек ни стал во взрослой жизни, у него обязательно был учитель.
Когда я была маленькой, на вопрос, кем я хочу стать, когда вырасту, не задумываясь, отвечала - учителем. Мне нравилось играть в школу, учить своих кукол. С годами моё желание стать учителем только крепло. Долго не могла определиться с выбором предмета. Я любила историю, и мне нравилась работа учителя начальных классов. А перед глазами был пример – моя мама. Это был настоящий профессионал. И я сделала свой выбор. В июне 1992 года я окончила школу, а 1 сентября пришла в неё уже в качестве воспитателя.
Школа - это особый мир, в котором постоянно происходит что-то новое. Жизнь в ней «бьет ключом". Мне приходится не только учить, но и самой постоянно учиться, набираться опыта. Я хочу быть интересной своим ученикам.
Первый учитель… Что может быть ответственнее. Ведь именно первый учитель во многом строит судьбу ребёнка. Сумею я увидеть особенности ребёнка, разглядеть его способности, помогу начать развивать их – и ему легче будет найти свой путь в жизни. Но вдруг я не увижу, не разгляжу эту искру, и ребёнок может потеряться в жизни. Сейчас очень часто можно услышать, что профессия учителя ничуть не сложнее многих других профессий, а во многом даже легче. Люди, далёкие от школы, утверждают, что профессия продавца, водителя или строителя на много тяжелее. Я не буду спорить. Каждая профессия сложна по-своему. Но нашу профессию нельзя сравнивать с другими. Если продавец или строитель допустит ошибку, то это станет заметно очень быстро и её можно будет исправить. А вот результат труда учителя становится заметным через несколько лет. Да и ошибки, допущенные учителем, исправить практически невозможно. Самое страшное - это ранить душу ребёнка. Такие раны остаются надолго. Я пытаюсь найти общий язык со всеми своими учениками. В работе старюсь применять индивидуальный подход. Один ребёнок, несмотря на возраст, считает себя уже взрослым и требует соответствующего отношения, а есть дети, которым больше нужна мама, чем учитель. И мне приходиться подстраиваться под всех детей. Мне нравится, что мои ученики видят во мне не только строгого учителя, но и друга. Они доверяют мне свои тайны и делятся своими мечтами. На уроках мои дети не боятся высказывать свою точку зрения, спорить, доказывать свою правоту. Я учу их слышать не только себя, но и других. Для этого часто предлагаю им работу в парах, в группах, где каждый получает возможность проявить себя.
Труд учителя сложен. Мало иметь теоретические знания. Учитель должен постараться найти путь к сердцу каждого ученика, научиться любить ребёнка таким, какой он есть. Дети все разные: одарённые и обычные, общительные и замкнутые, смелые и робкие. Но нужно постараться найти подход ко всем. Учитель должен помочь каждому ребёнку реализоваться как личность. Для этого я постоянно совершенствую своё педагогическое мастерство, знакомлюсь с опытом работы других учителей.
Много лет в нашей стране идут споры о том, каким должно быть современное образование. Сегодняшнюю школу активно сравнивают со школой советских времён. Да, в то время школа давала очень хорошие знания. Но время идёт. Во всём мире и в нашей стране поменялась экономическая ситуация, произошёл колоссальный прорыв в науке и технике. Дети сейчас тоже другие. У них другие интересы, желания. Сегодня обществу нужны не просто образованные граждане. Это должны быть предприимчивые, самостоятельные люди, способные к постоянному обучению. Люди, умеющие принимать решения, прогнозировать развитие той или иной ситуации, предвидеть последствия. Чувствовать ответственность не только за свою семью, но и за страну. Моя обязанность как учителя - научить ребёнка думать. Современные дети должны жить не по "шаблону", а уметь мыслить, анализировать. Например, во время работы над проектом «Герой – это…», я наблюдала, как менялось устоявшееся мнение детей о том, кто такой герой. В процессе работы, неожиданно для себя, дети вдруг поняли, что герой это не только участник войны или богатырь из былин. Героем может быть и их дядя-пожарный, и дедушка-шахтёр, и многодетная мама.
Ученик должен не бояться трудностей, знать, как вести себя в жизненных ситуациях и уметь правильно решать проблемы. «Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета», - писал К. Ушинский.
Именно от учителя начальных классов зависит, какое у детей сложится представление об учёбе и обо всём, что их окружает. Я думаю, от меня во многом зависит, как они будут учиться в старших классах. Если ребёнок будет воспринимать учителя как помощника и друга, то он будет ходить в школу с удовольствием. Моя задача - привить такой интерес к учению, чтобы он сохранился на протяжении всех лет обучения. «Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушать ненависть и к тем, кто их преподаёт, и ко всему преподаваемому», - так говорил ещё в XVIII веке.
В наше время эти слова актуальны как никогда. У сегодняшних учеников пропадает интерес к знаниям, образование стало для них тяжёлым грузом. Поэтому в своей деятельности я применяю разные средства обучения, использую разнообразные методы (дискуссия, мозговой штурм, метод дидактической игры, метод проекта) и формы организации учебного процесса (дети работают в парах, группах). Использую много наглядности, технические средства обучения. Стараюсь создать на уроках условия для сохранения психического и физического здоровья детей. Для любого ребёнка важно чувствовать себя оценённым. Для этого создаю ситуацию успеха. Хвалю детей даже за маленькие достижения. Например, в моём классе есть ребёнок, которому очень тяжело даётся чтение. Из-за этого ему сложно пересказывать тексты. Но на открытый урок окружающего мира именно ему я дала задание подготовить сообщение по нужной теме. Мальчик готовился неделю и не подвёл меня. Какой радостью светились глаза ребёнка, когда я перед всем классом поблагодарила его за помощь на уроке! На следующий урок он принёс в класс книгу, по которой готовил доклад и сказал, что сам прочитал в ней уже несколько страниц. На уроках и во внеурочное время использую метод проектов. С каким нетерпением они ждали начала нашего общеклассного проекта «Свет мой, зеркальце…»! Если судить по уровню их заинтересованности, есть надежда на то, что проект получится интересным.
Я считаю, что мне очень повезло в жизни. У меня очень хорошая семья, интересная профессия. Не каждый может быть учителем. Кроме знаний должно быть желание научить чему – то, любить детей. «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию», - так считал . Учителю нужно стараться быть примером для подражания. Ведь именно он формирует будущее своей страны.
