Этап

Содержание

Деятельность учителя, сотрудников музея, родителей

Деятельность ученика

Деятельность родителей

Организационный момент

Мероприятие проводится в интерактивном музее «Россия-моя история». Встреча с экскурсоводом. Взаимные приветствия учителя и учащихся, проверка готовности учащихся к мероприятию.

Напоминание правил поведения в музее. Рассказ:  краткая история музея.

Разминка

перед входом в зал блиц опрос на знание основных понятий

Организует работу по поддержанию интереса к истории России

Проведение блиц опроса. Учитель называет термины, ученики  отвечают.

Где жили славяне, назовите места их расселения.

Как жили славянские племена?

Кого называли варягами, откуда они пришли?

Какой письменный источник рассказывает о начале истории Руси? (5-6 мин.)

Отвечают на блиц вопросы

За правильный ответ вручают бонусы для получения итогового приза:

Мотивационно-целевой

Инсценировка. В роли Нестора  летописца выступает папа оного из учеников( сидит на стуле, в руках перо и свиток, на полу элетросвечи).

Учитель задает вопрос: О чем написал Нестор, о чем сегодня пойдет речь на нашем мероприятии?

Существуют теории о происхождении Руси – норманская и антинорманская (краткий рассказ о них)

Слушают, отвечают на вопросы.

Учитель корректирует ответы.

В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом. И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву».

И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются

шведы, а иные норманны и англы, а ещё иные готландцы, — вот так и эти прозывались.

Сказали руси чудь, словяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в

ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со своими родами, и

взяли с собой всю русь, и пришли, и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, — на Белоозере, а третий, Трувор, — в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля.

Новгородцы же — те люди от варяжского рода, а прежде были славяне. Через два же года

умерли Синеус и брат его Трувор. И принял всю власть один Рюрик, и стал раздавать мужам своим

города — тому Полоцк, этому Ростов, другому Белоозеро. Варяги в этих городах — находники,

а коренное население в Новгороде — славяне, в Полоцке — кривичи, в Ростове — меря, в Белоозере — весь, в Муроме — мурома, и над теми всеми властвовал Рюрик. И было у него два мужа, не родственники его, но бояре, и отпросились они в Царьград со своим родом. И отправились по Днепру, и когда плыли мимо, то увидели на горе небольшой город. И спросили:

«Чей это городок?» Те же ответили: «Были три брата Кий, Щек и Хорив, которые построили

городок этот и сгинули, а мы тут сидим, их потомки, и платим дань хазарам». Аскольд же и Дир остались в этом городе, собрали у себя много варягов и стали владеть землёю полян. Рюрик же княжил в Новгороде.

Памятники литературы Древней Руси: XI — начало XII века. — М., 1978. — С. 27—31.

Актуализация знаний

Прием «Удивляй».

На этом этапе работа идет у карты  в зале, ребятам демонстрируется карта, а затем демонстрируются изображения первых князей. Определяются хронологические рамки  периоды.

Учитель обращает внимание на то, что музей, в котором мы находимся интерактивный и мы не только можем посмотреть, но и получить дополнительную информацию через специальные информационные справочники.

Учитель задает вопрос – Назовите первых князей.

Учитель предлагает детям представить себя князьями, вызывает желающих принять участие в реконструкции событий.

В соответствии с карточками дети, используя материалы музея, рассказывают о Рюрике, Олеге, Игоре, Ольге.

Ученикам предложено назвать время княжения каждого из князей.

Учитель  задает вопрос – Перечислите основные заслуги первых князей.

Дети дают ответы на вопросы

Ученики вытягивают карточки с именами князей

Рюрик – 862

Олег - 882

Игорь-912

Ольга - 945

Рюрик начало объединения славянских племен, Олег-объединение Новгорода и Киева, походы на Царьград и заключение первых договоров с Византией, Игорь – подтверждение договора с Византией, восстание древлян, Ольга – введение уроков и погостов.

Родители помогают одеть на ребят мини-костюмы: княжеские венцы, плащи.

Контрольно-оценочный

Подведение итогов мероприятия

О чем шла речь на нашем мероприятии?

Учитель просит передать свои планшеты родителям с бонусными знаками.

Мини проверка знаний – викторина в зале музея.

Называют  основные версии происхождения термина «Русь», называют первых князей, показывают карты с которыми познакомились.

Желающие проверяют свои знания у интерактивного экрана с вопросами викторины.

Подсчитывают результаты,  готовят главный приз –  билеты на семейное посещение музея, остальным ученикам вручают сладкий приз.

Рефлексия

Оценивание качества мероприятия, его содержательности для учащихся (2-3 мин.)

Задает вопросы

«Что вы сегодня узнали?»

«Что вам было наиболее интересно?»

«Что понравилось и что не понравилось на мероприятии?»

Высказываю свое мнение о проведенном уроке, выражают впечатления