Фантазия - мать всех
возможностей, где подобно
всем противоположностям
внутренний и внешний
миры соединяются вместе.
Карл Густав Юнг.
Как научить ребенка воспринимать самого себя и окружающий мир как единое целое? Как помочь ему избавиться от страхов и навязчивых переживаний? Для этого актуально применение песочной терапии, методы которой с успехом используют для «особенных детей».
Свойство песка уводить в землю негативные эмоции и освобождать психику от внутренних конфликтов были замечены психотерапевтами. Основоположником этой методики является Карл Густав Юнг - швейцарский психиатр. Благодаря его терапии «психического иммунитета» и способности сознания к исцелению, трансформации и самосохранению его последователь Дора Калф изобрела песочную терапию.
Игровая деятельность с песком - естественная и доступная среда для каждого ребенка. Целью песочной терапии стало выявление особенностей личности ребенка, его понимание себя и своего «Я» в мире и жизненной деятельности.
Играя с песком ребенок действует самостоятельно и нередко начинает экспериментировать. В этих играх развиваются и интенсивно работают все познавательные функции (внимание, мышление, восприятие, память, речь и мелкая моторика).
Песочные игры помогают ребенку творчески мыслить, снижают тревожность и агрессивность, замкнутость и застенчивость, формируют навыки общения. Освобождение от негативных эмоций происходит на бессознательном уровне, без применения психологического воздействия и медицинских препаратов.
Для песочной терапии более всего подходит мелкий белый или желтоватый песок, как сухой, так и мокрый. Нужно научить ребенка воспринимать песок как нечто волшебное, при помощи которого происходят различные чудеса. Помимо игр в песочницах, существует направление рисования картин из песка на прозрачном экране с подсветкой (песочная анимация). Здесь дети могут запечатлеть свои воображения: нарисовать будущее, представить себя сказочным героем среди любимых персонажей.
Прежде чем начать игру, я предлагаю ребятам пощупать песок, пропустить его сквозь пальцы, ощутить его тепло, назвать все ассоциации, связанные с ним ( лето, солнце, море, река, пляж) и окунуться в мир иллюзий.
1. Игра "Песочный замок"
Из мокрого песка ребенку предлагается построить волшебный сказочный замок и представить себя супергероем, который очень храбрый и сильный.
2. Игра "Угадай предмет"
Ребенку предлагается найти различные фигурки, спрятанные в песке и назвать их. Фигурки можно заменить буквами и цифрами, из которых составляются слова и математические примеры. Составлял свое имя, ребенок воспринимает себя личностью в окружающем мире.
3. Игра " Мой день рождения"
Из мокрого песка дети летят торт, пиры, пирожки, печенье и приглашают к себе на праздник своих сверстников. Поделки можно украсить предметами из среды Монтессори: различными бусинами, камешками и т. д.
4. Игра " Окружающий мир"
Ребенок лепит фигурки животных, птиц, деревья, цветы. В это время обязательно ведется беседа о важности сохранения окружающей среды, чтобы дети почувствовали, что они тоже несут ответственность перед природой.
5. Игра "Моя семья"
Дети лепят фигурки своих родных и рассказывают о том, какими они хотят их видеть и высказывают свои пожелания.
Первые совместные игры детей в песочнице могут наглядно показать родителям особенности поведения и развития их ребенка. Они помогают лучше узнать себя и открыть свой потенциал. Совместное общение и творчество создают в каждой семье атмосферу взаимопонимания и любви.
Авторы: , заведующая отделением психолого-педагогического отделения;
, воспитатель 1 категории.
Литературный материал:
1. Зинкевич-, , Коррекционные развивающие и адаптационные игры. М.:Детство - Пресс, 2002
2.Зинкевич- Практикум по песочной терапии СПб.: Речь, 2002г.
3. , Человек и его символы. М.: Серебрянные нити, 2002г.
4.Интернет ресурсы.
|
