Независимость, семья и воспитание молодежи

ТЕМА 7

Независимость, семья и воспитание молодежи

7.1. Технология обучения на лекции

Студентов: 75	Время: 2 часа
Форма учебного занятия	Лекция-дискуссия с элементами визуализации
План лекции	1.Социальные, экономические, духовно – культурные основы семьи. 2. Основные функции семьи. 3. Формирование личности в семье.
Цель учебного занятия: Сформировать знания о семье, как о ячейке общества и о роли семьи в формирования личности.
Педагогические задачи: - организовать коллективное обсуждение вопросов по теме; - раскрыть сущность семьи и его функции; - ознакимть с типами  семейного воспитания; - раскрыть особенности узбекских семей.	Результаты учебной деятельности: Студент должен: - объяснить социальные, экономические, духовно – культурные основы семьи; - охарактеризовать функции семьи; - объяснить что такое брак и перечислить его виды; - охарактеризовать тактику воспитания в семьях; - объяснить факторы влияния на формирование личности в семье.
Методы обучения	Лекция - визуализация, объяснение, иллюстрирование, фокусирующие вопросы
Средства обучения	Компьютер, мультимедийный проектор, экран, визуальные материалы, информационное обеспечение.
Формы обучения	Фронтальная и коллективная работа, работа в группах
Условия обучения	Аудитория с техническим оснащением, приспособленная для организации групповой работы
Мониторинг и оценка	Наблюдения, блиц-опрос, устный контроль в вопросно-ответной форме, рейтинговая или бальная оценка

Технологическая карта лекции

Этапы, время	Содержание деятельности
преподавателя	студентов
1 этап. Введение в учебное занятие (10 мин.)	1.1. Сообщает тему лекции, цели и планируемые учебные результаты деятельности. 1.2. Объявляет, что лекция проводится в форме лекции - визуализации и  сообщает особенности проведения.	1.1. Слушают 1.2. Знакомятся с памяткой. Задают уточняющие вопросы.
2 этап. Основной (60 мин.)	2.1. Задает фокусирующий вопрос: «Что такое семья? 2.2. Проводит краткий обзор используя визуальные материалы 2.3. Акцентирует внимание на ключевых моментах темы, предлагает их записать. 2.4. Проводит блиц-опрос. Подводит итог по каждому вопросу темы.	2.1. Отвечают на вопрос 2.2.Слушают, записывают 2.3. Слушают, записывают 2.4. Отвечают на вопросы блиц-опроса
3 этап. Заключи-тельный (10 мин.)	3.1. Подводит итоги: обобщает результаты учебной деятельности,  поощряет активных участников; 3.2. Дает задание для самостоятельной работы: ответить на тестовые вопросы.	3.1. Слушают, задают вопросы 3.2. Записывают задание

1.Учебно-методический материал.

1.1. Визуализированный учебный материал: 

1 вопрос. Социальные, экономические, духовно – культурные основы семьи.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

2 вопрос. Основные функции семьи

Слайд 1

3 вопрос. Формирование личности в семье

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

1.2. Рекомендуемая литература:

1. деология – объединяющий флаг, нации, общества, государства. Т.,Узбекистон,1998.

2. На пути духовного роста Т.: Узбекистан, 1998.

3. Узбекский народ никогда и не от кого не будет зависеть. Т.: 2006.

4. кола родителей – ключ к счастливой жизни. Т.,1992.

5. Семейная педагокика. Т,Укитувчи,1994.

6.уховность семьи – национальная гордость. Т.,Укитувчи,1999.

7. Семейная педагогика. М., Политическая литература,1987.

8. От младенца до подростка. М., Академический проект,1999.

9. иланинг маънавий асослари. Наманган, 1998.

10. адриятлар фалсафаси. Т., Узбекистон, 1998.

11.www. bilim. uz.

2.Учебные задания.

2.1. Таблица “Блиц-опроса”:

№	Вопросы	Ответы
1.	Что такое семья и какие функции она выполняет?
2.	Где определены правовые основы семьи?
3.	Что понимается под структурой семьи?
4.	Что подразумеваются под духовными отношениями в семье?
5.	Могут ли сосуществовать два мира: взрослые и дети?
6.	Охарактеризуйте семью, где родители являются личностными образцами для детей.
7.	Какое влияние имеет махалля для формирования личности?
8.	Каковы взаимоотношения семьи, государства и общества в нашей стране?
9.	Когда была принята Государственная программа «Год семьи»?
10.	Какова цель  принятой Государственная программа «Год семьи»?

3.Информационно-справочный материал.

3.1. Правила  «Блиц – игры»:

4.Материал для самоконтроля.

4.1. Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. Сущность, структура и функции семьи.

Что такое семья и какие функции она выполняет? Что понимается под структурой семьи?

2. Типы семейного воспитания.

1. Что такое диктат?

2. Дайте название для чрезмерной заботе о ребенке.

3.Могут ли сосуществовать два мира: взрослые и дети?

3. Факторы, влияющие на формирование личности.

Дайте объяснения традиционной семье. Охарактеризуйте семью, где родители являются личностными образцами для детей. Какое влияние имеет махалля для формирования личности.

Технология обучения на семинаре

Студентов: не более 30	Время: 2 часа
Форма учебного занятия	Семинар по расширению и углублению знаний с использованием метода «обучение сообща»
Вопросы для обсуждения на семинаре	1. Семья – источник – формирования духовности личности. 2. Причины возникновения семейных конфликтов. 3. Специфические особенности молодежи как социально – демографической группы общества. 4. Формирование духовного облика молодежи.
Цели учебного занятия: закрепить и углубить знания по теме.
Педагогические задачи:   - закрепить и углубить знания по теме;   - организовать процесс формирования и изложения своей позиции;   - развить навыки коммуникации, работы в группах/парах.	Результаты учебной деятельности. Студент должен: - дать определение  понятию семья; - перечислить основные функции семьи; - объяснить о формировании личности в семье; - перечислить основные причины семейных конфликтов.
Методы  обучения	Дискуссия, вопросно-ответная техника, метод «обучение сообща»
Средства обучения	Текст лекций, учебные материалы, компьютеры.
Форма обучения	Фронтальная, коллективная работа, работа в группах
Условия обучения	Аудитория с техническим оснащением, приспособленная для организации групповой работы.
Мониторинг и оценка	Наблюдение, устный контроль (вопросно-ответная форма), выполнение учебных заданий, взаимопроверка, бальная или рейтинговая оценка

Технологическая карта семинара

Этапы, время	Содержание деятельности
преподавателя	студентов
1 этап. Введение в учебное занятие (5 мин.)	1.1. Сообщает тему занятия, его цели и планируемые результаты, обосновывает их значимость и актуальность. 1.2. Объявляет, что занятие будет проводиться с применением метода «обучение сообща». Знакомит с правилами работы в группах.	1.1. Записывают тему. 1.2.Слушают, знакомятся с инструкцией.
2 этап. Основной (65 мин.)	2.1.С целью актуализировать знания студентов задает фокусирующий вопрос: Назовите общие и отличительные черты между западными и восточными семьями? Организует коллективное обсуждение. 2.2. Разбивает слушателей на группы и задаёт задания: составит кластер  и решить концептуальную таблицу. Разъясняет критерии оценки результатов каждого и групп в целом 2.3. Организует работу в группах. Выступает в качестве наблюдателя. Делает конкретные замечания. 2.4. Объявляет о начале презентации. Назначает представителей групп для сообщения о результатах работы совместного обсуждения. 2.5. Организует взаимопроверку результатов работы групп для определения усвоения материала в ходе выполнения заданий.	2.1. Отвечают на вопрос 2.2. Делятся на группы 2.3. Работают в группах: - знакомятся с учебным материалом, инструкцией и карточкой индивидуальных результатов. Планируют работу в группе. Распределяют вопросы задания внутри группы. Индивидуально выполняют их. Обсуждают индивидуальные результаты. Формируют общий результат групповой работы по учебному заданию и готовят его к презентации. 2.4.Представители групп сообщают о результатах работы. 2.5. Каждая группа готовит и задаёт вопросы другой группе для взаимопроверки. Получают, выполняют задание и сообщают результаты работы
3 этап Заключи- тельный (10 мин.)	3.1.Анализирует результаты работы групп. 3.2. Делает итоговое заключение по теме и курсу «Основы духовности» в целом.	3.1. Слушают 3.2. Слушают

1. Учебно-методический материал.

1.1. Визуальный  учебный материал  основых понятий:

1-слайд

2-слайд

3-слайд

4-слайд

5-слайд

1.2.Рекомендуемая литература:

1. деология – объединяющий флаг, нации, общества, государства. Т.,Узбекистон,1998.

2. На пути духовного роста Т.: Узбекистан, 1998.

3. Узбекский народ никогда и не от кого не будет зависеть. Т.: 2006.

4. Семья и личность. М.,Прогресс,1999.

5. Психология семейных отношений. М.,Педагогика, 1991.

6. нсон камолатининг маънавий асослари. Т., Узбекистон, 1998.

7. илавий муносабатлар маданияти ва соглом авлод тарбияси Т., Узбекистон, 2000.

8. аънавий баркамоллик зайнатдир. Т., Мехнат, 2001.

9. аънавиятимизнинг умрбокий сарчашмалари. Т., Мехнат, 1997.

10. аркамол еш авлод – истиклол таянчи. Т., Фан-техника, 2004.

2.Учебные задания.

2.1. Заполните концептуальную таблицу:

Понятия	Характеристика	Особенности	Признаки
Западная семья
Восточная семья

2.2. Задания для  составления кластера: Семья

Отец, мать, брат, сестра, сын, дочь, внук, дедушка, бабушка, тетя, дядя, репродуктивная, хозяйственно-потребительская, воспитательная, восстановительная, диктат, опека, невмешательство, сотрудничество, авторитарный, демократический, попустительский.

3.Информационно-справочный материал.

3.1. Правила работы в мини-группах:

3.2. Правила заполнения «Концептуальной таблицы»:

3.3. Правила составления схемы “Кластер”:

4.Материал для самоконтроля.

4.1. Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. Что такое семья?

2. Какие виды брака вы знаете?

3. Перечислите функции семьи.

4. Объясните структуру семьи.

5. Какие специфические особенности имеет узбекская семья?

6. Перечислите семейные ценности нашего народа.

7. Расскажите об ответственности родителей перед детьми и детей перед родителями.

8.Что вы знаете о религиозной основе семьи?