Обучение грамоте. Чтение

Обучение грамоте. Чтение

Дата ____________________

Тема: «О чем будем читать?»

Цель урока:

совершенствовать читательские умения первоклассников; закреплять умение обнаруживать различные виды орфограмм («опасных мест») по известным признакам. расширять кругозор учащихся, развивать их речь; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям труда.

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

Речевая разминка. Скороговорка

Был в саду переполох -

Там расцвел чертополох.

Чтобы сад твой не заглох,

Прополи чертополох.

Словарная работа

Что такое чертополох? (колючее травянистое растение, которым питаются личинки бабочек - гусеницы)

Сообщение темы урока.

Дети, чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, отгадайте пожалуйста загадку:

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

Может быть и подгорелый…(хлеб)

Закрепление изученного материала. Работа по учебнику (с. 84-85) и доске.

Педагог просит учащихся рассмотреть рисунки в букваре.

Действительно ли будем читать и говорить о хлебе? А как назовём его ласково? (хлебушек) Поднимите руки, у кого мамы пекут хлеб. А как вы узнаёте, что она испекла хлеб? (пахнет хлебом, по запаху) Значит запах какой? (хлебный) А как называется посуда, в которой ставят хлеб на стол? (хлебница)

Дети, посмотрите на доску. Давайте прочтём эти слова. Читают слова:

Хлеб – хлебушек – хлебный – хлебница

Какая часть слов одинаковая? (хлеб) Как называются такие слова? (это слова родственники) Ребята, что бы вы, читая, хотели узнать о хлебе? (ответы детей)

Читая и рассуждая, мы постараемся ответить на все вопросы о хлебе.

Физкультминутка Работа по учебнику (с. 84).

Чтение текста: «Как хлеб приходит на стол?»

Физкультминутка для глаз.

Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево — вниз.

Посмотреть влево – вправо.

Посмотреть вверх – вниз.

Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз (повторить 2 раза).

Работа по учебнику (с. 85) и карточкам.

Работа в парах. Выбрать название профессии, которая на ваш взгляд имеет отношение к хлебу: артист, шофер, пианист, тракторист, повар, пекарь, учитель, комбайнер, портной, мельник (дети читают и выбирают нужные слова по карточкам). Рассмотрение учителем и детьми значений профессий.

Какой бывает хлеб, узнаем, прочитав текст (дети читают цепочкой). Беседа по вопросам:

Какие хлебобулочные изделия пекут из пшеничной муки? А из ржаной?

Почему важен и нужен хлеб? Работа с пословицами:

Хлеб – всему голова

Хлеб – наше сокровище.

Плох обед, когда хлеба нет.

Прочитайте пословицы друг другу и объясните, что они означают. Обозначьте в словах «опасные места» для безударных гласных и парных согласных. Почему в пословице хлеб сравнивается с головой? Эта пословица отражает важность и значимость хлеба для человека. Русский народ всегда очень бережно относится к хлебу. Хлеб – всему голова. Всего три слов, но как точно говорится в пословице о важности хлеба. Отношение к этому продукту у нашего народа особенное. Хлеб всегда был и остается самой большой ценностью, без него не обходится ни одна русская традиция. С хлебом провожали на фронт. С хлебом встречали с войны. Во время ВОВ жителям Ленинграда выпала страшная доля – 900 дней вражеской блокады. Враги осадили город со всех сторон. Людям нечем было питаться. Жители города получали 125 граммов хлеба на весь день. Как же мы должны относиться к хлебу? (высказывания детей)

Далее учитель читает детям правила:

В хлебе – душа твоей родной земли, судьбы многих людей, их неустанный труд. Цени труд других! Не бросай где попало недоеденный кусок! Научись хлеб беречь!

Хлеба к обеду в меру бери!

Хлеб – драгоценность!

Им не сори!

В завершении, педагог читает детям стихотворение о хлебе.

Мальчик, ногою пинающий хлеб,

Мальчик, голодных не знающий лет,

Помни, что были лихие года.

Хлеб это жизнь, а не просто еда.

Хлебом клялись, за хлеб умирали.

Не для того, чтоб в футбол им играли.

В слове народная мудрость таится.

Вот что в народе у нас говорится:

Если ты хлеб ценить перестал,

Ты человеком быть перестал.

Итог урока. Рефлексия.

Чему учились на уроке? Что нового и интересного узнали? Продолжите фразу «Я расскажу дома…» Нашли ли мы ответы на свои вопросы?