Тема: Способы образования наречий

Тема: Способы образования наречий.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

  (Для учащихся на доске): знать, как образуются наречия;

  уметь определять способы образования

  наречий.

  ( Для учителя): 1. Углубить знания учащихся по разделу «Наречие»,

  познакомив их со способами образования наречий.

  2. Совершенствовать навыки работы с текстом, раз-

  вивать речь учащихся.

  3.Воспитывать любовь к русскому языку, внима-

  тельное отношение к слову на примере темы

  «Природа».

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

- Здравствуйте!

- Здравствуйте!

- Садитесь. Вы, ребята, конечно, заметили, что каждый урок мы начинаем со слова «здравствуйте». Для чего мы произносим это слово?

  ( Поприветствовать друг друга, пожелать здоровья.)

- Да, после этого слова никак нельзя сказать грубость, проявить невнимательность. Попробуем выразить нашу мысль на экране, а поможет нам в этом наш друг, добрый волшебник-компьютер.

На экране текст (Читает ученик)

  Слово «здравствуйте» удивительно быстро и точно настраивает на доброжелательность. В этом слове заключена необыкновенная сила - способность создавать особое душевное состояние.

-В чем же главная  задача этого слова?

  (Настроить на доброжелательность)

- А как это происходит?

  (Удивительно быстро и точно) – после ответа цветным шрифтом.

- Слова какой части речи помогают нам выразить эту мысль?

  (Наречия)

Вот сегодня цель нашего урока – узнать, как образуются наречия, научиться определять способы образования наречий.

* Запись в тетради: число, классная работа, тема урока.(На доске заранее)

  - Вернемся к предложению и названным словам. Докажите, что это наречия.

  (Отвечают на вопросы как? насколько?, обозначают признак действия или другого признака, в предложении являются обстоятельством.)

  - Определим разряды данных наречий.

  (Быстро, точно - образа  и способа действия; удивительно - меры и степени)

  - Давайте теперь разберем данные наречия по составу (1чел. к доске)

  Удивительно, быстро, точно.

3)НОВЫЙ МАТЕРИАЛ.

  - Итак, тема нашего сегодняшнего урока - способы образования наречий. Это первый урок по данной теме. Внимание на экран.

  Уроки Кирилла и Мефодия. Ур.19 стр.3,4,5,6.

  4)ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

  1.Задание: определить способы образования наречий.

  Страница 7-крупным планом

  2.Работа с текстом. (Текст на экране)

  Виктория - гигантская кувшинка, которую ботаники открыли недавно. Листья виктории с загнутыми кверху краями огромны. Сверху листья ярко-зеленые, а снизу фиолетовые. Неподвижная гладь реки сплошь по - крыта чудесными цветами, переливающимися от чисто-белого до розо-

во - красного цвета.

  Вначале по краям цветок имеет абсолютно белую окраску. А посредине пурпуровую. Мало-помалу красный цвет разливается по всему цветку. Раскрывается цветок необычайно быстро. В полдень, когда солнце жарко припекает, лепестки складываются. А вечером они снова раскрываются.

  На третий день цветок закрывается и постепенно уходит под воду, вглубь. Там будут постепенно созревать семена.

- Тема(описание гигантской кувшинки)

- Идея (показать красоту и необычность этого цветка)

- Заголовок( «Необычный цветок»)

- Ключевые слова (виктория, листья, оттенки цветов, а также наречия, которые помогают представить, каким образом происходят действия)

- Стиль речи( научный, с элементами публицистики) 

- Тип речи (Описание с элементами повествования)

- Выписать из текста наречия, определить способ образования (1 чел. к доске).

  Недавно(давно), кверху(верх),сверху(верх), снизу(низ), сплошь,

вначале(начало), абсолютно(абсолютный), посредине(середина), мало-помалу(мало, мало), необычайно(необычайный),быстро(быстрый), жарко(жаркий), вечером (вечер).

  Сравните: Все наслаждались(чем?) тихим летним вечером.

Снова(новь), постепенно(постепенный), вглубь(глубь).

  3. Синтаксический разбор предложения.

  Раскрывается цветок необычайно быстро.(Повест, невоскл., простое, распростр.,двусост.)

  - Каким членом предложения является наречие?

  4.-А теперь, ребята, внимание на экран. Попробуйте сформулировать задание. Догадались?

  ( Определить признак действия, вставив подходящие по смыслу слова.) 

- Какой частью речи мы воспользуемся? (Наречием)

  Взглянул в окно и вижу: на проводе, совсем (где?) …, сидит синичка. Сидит и вытягивает головку то (куда?)…, то (куда?)… . Я подошел ближе к окну и забыл про синицу: (откуда?)… (как?)… летели снежинки. Вот почему потемнело на улице.

  5. «Физкультминутка».Речевая ситуация.

  - Устали? Давайте отдохнем. С пользой. Внимание на экран.

  На экране по очереди появляются слова. Вызванный ученик-тренер должен придумывать предложения-упражнения, опираясь на эти слова.

Ровно

Вверх

Влево, вправо

Ритмично и глубоко

Слегка

  Вперед, назад

  Попеременно

  Высоко

Медленно-медленно

5) ИТОГ УРОКА.

  - Ребята, вот сколько способов есть, чтобы справиться с нагрузкой. Но в течение урока мы говорили о других способах. Что это за способы?

(Способы образования наречий.)

- Какие именно?

(  Перечисляются, в это время на экране появляются названия способов)

6) Оценка.

7) Д. з. п.11 упр.204