Открытое логопедическое подгрупповое занятие – 3 класс
«В поход по Горной Шории»
Цель: закреплять у учащихся умения различать гласные О-Ё в устной и письменной речи и дифференцировать согласные по твёрдости-мягкости перед этими гласными.
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепление знаний учащихся о твёрдости и мягкости согласных перед гласными О-Ё; закрепление умений учащихся дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки перед гласными О-Ё в словах, словосочетаниях, предложениях и тексте;
коррекционно-развивающие:
- развитие фонематического восприятия; обогащение и активизация словарного запаса учащихся; развитие и совершенствование грамматического строя речи; развитие коммуникативной стороны речи; развитие зрительного и слухового восприятия и внимания; развитие мелкой моторики;
воспитательные:
- формирование положительной мотивации учащихся через использование игровых и занимательных упражнений; воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: презентация «В поход по Горной Шории», разрезные картинки с изображением лисы с лисенком, бобра с бобренком, лося с лосенком, карточки с текстом.
Ход занятия:
Организационный момент. (Слайд 1)Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Мы сюда пришли учиться,
Не зевать и не лениться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Сообщение темы урока.- Для того, чтобы узнать тему нашего занятия вам необходимо отгадать загадку.
Он ходит в рыжей шубке,
Как пилка, остры зубки.
Прожорливый зверек –
Гроза мышей – …
(Ответ: хорёк – Слайд 2)
- Как вы догадались, что это хорек?
- Назовите гласные в слове хорек.
- А как вы думаете, что мы будем с вами сегодня делать?
- Правильно, мы будем продолжать различать гласные О-Ё в словах словосочетаниях и тексте.
Работа по теме занятия.3.1 Дифференциация О-Ё в словах.
- Сегодня мы с вами поговорим о нашем родном крае. А как он называется?
- Правильно Горная Шория. (видео фрагмент про Горную Шорию – Слайд 3)
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и вода.
Край родной к себе зовёт.
Отправляемся в поход!
- И сегодня мы отправимся в поход по нашему родному краю – по Горной Шории! Итак, в путь! (Слайд 4)
- Растительность в нашем крае весьма разнообразна. Более половины площади Горной Шории покрыто лесами. А что растет в лесу?
- Посмотрите, какие деревья можно встретить в нашем крае.
(на интерактивной доске появляются картинки с изображением деревьев – В поход по Г. Ш. приложение, стр.1)
- Внимательно посмотрите на картинки и перенесите те картинки, в названии которых есть гласная О или Ё
- А теперь вставьте пропущенную букву.( В поход по Г. Ш. приложение, стр.2)
- Какую гласную букву вы вставили в слово СОСНЫ?
- А почему вы вставили гласную букву О?
- Молодцы, правильно справились с этим заданием! Ну, пойдемте дальше!
3.2. Дифференциация О-Ё в словосочетаниях.
- Животный мир Горной Шории очень разнообразен и в нашем крае обитает много разных животных. Каких животных, которые живут в нашем крае, вы знаете?
- Правильно, в Горной Шории обитает большое количество животных. Среди хищников (слайд 5): медведь, рысь, волк. Несколько разновидностей оленя (слайд 6) – марал, лось, сибирский олень. А также пушные виды (слайд 7): лиса, соболь, норка и множество грызунов (слайд 8): белка, бурундук, зайцы, бобры.
- Итак, когда мы собирались с вами в поход, то мы взяли с собой фоторужье (слайд 9). Фоторужье - фотоаппарат, напоминающий по форме ружье и предназначенный для фотографирования диких животных. Давайте немного отдохнем и посмотрим как Шарик из мультфильма «Трое из Простоквашино» пытался сфотографировать зайца фоторужьём (слайд 10).
- Ну вот, мы посмотрели, как Шарик сфотографировал зайчика. Теперь давайте мы с вами тоже сфотографируем животных (слайд 11).
(Каждому ученику раздаются разрезные картинки, на которых изображены дикие животные со своими детенышами – лиса с лисенком, лось с лосенком и бобр с бобренком)
- Молодцы, все правильно собрали картинки. Кто изображен на картинке?
- А теперь посмотрите на доску, там будут появляться картинки с изображением тех животных, которых вы «собрали», а рядом появится словосочетание с правильным и неправильным его названием. Вам необходимо будет выйти к доске и нажать на его правильное название. (слайд 12, 13, 14, 15):
(ребенок выходит к доске и показывает «правильное словосочетание»).
- Почему ты считаешь, что это словосочетание написано правильно.
- Молодцы, правильно справились и с этим заданием!
3.3. Физминутка.
Мы с вами входим в лес.
Сколько здесь вокруг чудес! (Посмотрели вправо, влево).
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти стряхнули-
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем-
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся
Покажем - крылья сложили назад.
Наклонились и присели,
Заниматься тихо сели.
3.4.Дифференциация О-Ё В предложениях и связном тексте.
- Итак, пора возвращаться, но для того чтобы не забыть о нашем походе нам необходимо оформить все наши фотографии в фотоальбом (слайд 16).
(на доске появляется картинка, а под ней появляются слова – В поход по Г. Ш. текст, стр.1-4)
- Сейчас будем составлять из слов предложение, а предложения постарайтесь запомнить. Посмотрите и прочитайте слова про себя. Читаем слова вслух. Попробуйте составить предложение.
- Выходим к доске и составляем предложение правильно.
(после того как составили все предложения на доске появляется текст)
- Посмотрите на картинки и вспомните предложения (В поход по Г. Ш. текст, стр.5,6).
- Ребята посмотрите и скажите, что мы составили из предложений?
Тайга – это лес, в котором в основном растут хвойные деревья – пихты, ели, сосны, кедры.
- Прочитаем наш рассказ. Придумайте название рассказа.
Пальчиковая гимнастика
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать!
(Дети вытягивают руки вперед, сжимают и разжимают кулачки).
- А теперь смотрим на фотографии, вспоминаем рассказ (В поход по Г. Ш. текст, стр.7). А помогут вам этом карточки. Прочитайте предложения. А запишите вы их в том порядке, в каком находятся фотографии в нашем фотоальбоме.
(У детей на партах лежат карточки с текстом, но в нужных словах пропущены гласные буквы О или Ё.)
- Давайте проверим, правильно ли вы написали (В поход по Г. Ш. текст, стр.8).
(на доске появляется текст, который был на карточках и дети выходят к доске и вписывают пропущенные буквы, объясняя, почему они вписали ту или иную букву).
- Молодцы! Правильно справились и с этим занятием.
Итог занятия.- Ребята скажите, какие умения мы закрепляли сегодня на уроки? (Мы закрепляли умение различать гласные О-Ё в словах, словосочетаниях, предложении и в тексте).
- Как произносится согласный перед гласной О? Какую букву мы напишем после твердого согласного?
- А перед гласной Ё?
- А куда мы сегодня с вами ходили в поход?
- Правильно, сегодня мы ходили в поход по нашему краю – Горной Шории.
Горная Шория – богатый растительностью и животным миром край. Но, к сожалению, много видов животных и растений стали теперь редкими и даже совсем исчезающими. Животные и растения, которых осталось очень мало, занесены в Красную книгу и находятся под особой охраной. О некоторых животных, которые обитают в нашем крае и занесены в красную книгу, вы можете прочитать в нашем логопедическом уголке. Необходимо беречь их и охранять!!
- Помните дети (чтение вслух на доске под пение птиц)
Никогда не обижай ни пчелу, ни мошку,
Ни улитку и жучка – темненькое брюшко.
Ни кузнечика, в траве скачущего ловко.
Ни блестящую в траве божью коровку.
Ни синицу, ни дрозда, ни крота слепого.
Ни за что, никогда не обижай живого!
