Приложение.
1.Примерное сообщение учащегося: «Характеристика литературы начала XX вв.»
Давайте рассмотрим особенности поэзии серебряного века. Во-первых, одной из главных черт литературы того времени являлся огромный интерес к вечным темам: поиск смыла жизни отдельной личности и всего человечества в целом, загадки национального характера, истории страны, взаимовлияния мирского и духовного, взаимодействия человека и природы.
Литература в конце XIX в. становится все более философской: авторы раскрывают темы войны, революции, личной трагедии человека, потерявшего в силу обстоятельств мир и внутреннюю гармонию. В произведениях писателей и поэтов рождается новый, смелый, неординарный, решительный и зачастую непредсказуемый герой, упорно преодолевающий все невзгоды и лишения.
Во-вторых, особенностью поэзии и прозы стал интенсивный поиск оригинальных художественных форм, а также средств выражения чувств и эмоций. Стихотворная форма и рифма играли особо важную роль. Многие авторы отказывались от классической подачи текста и изобретали новые приемы". Нередко авторы для достижения особого эффекта использовали речевые и языковые аномалии, фрагментарность, алогизмы и даже допускали орфографические ошибки.
В третьих, поэты серебряного века русской поэзии свободно экспериментировали с художественными возможностями слова. Стремясь выразить сложные, нередко противоречивые, "летучие" душевные порывы, сочинители стали по-новому относится к слову, стараясь в своих стихотворениях передавать тончайшие оттенки смыслов. Стандартные, шаблонные определения четких объективных предметов: любви, зла, семейных ценностей, нравственности - стали заменятся абстрактными психологическими описаниями. Точные понятия уступили место намекам и недосказанностям. Такая зыбкость, текучесть словесного значения достигалась посредством ярчайших метафор, которые часто стали строиться не на явном сходстве предметов или явлений, а на неочевидных признаках.
В-четвертых, характеризуется новыми способами передачи мыслей и чувств лирического героя поэзия серебряного века. Стихи многих авторов стали создаваться с использованием образов, мотивов различных культур, а также скрытых и явных цитат. К примеру, многие художники слова включали в свои творения сцены из греческих, римских и чуть позже славянских мифов и преданий. В произведениях И. Анненского, М. Цветаевой и В. Брюсова мифология используется для построения универсальных психологических моделей, позволяющих постигать человеческую личность, в частности ее духовную составляющую. Каждый поэт серебряного века ярко индивидуален. Можно легко понять, кому из них принадлежат те или иные стихи. Но все они старались сделать свои произведения более ощутимыми, живыми, полными красок, чтобы любой читатель смог прочувствовать каждое слово и строчку.
2.Стихи.
1)Уж сколько их упало в эту бездну,
Разверзтую вдали!
Настанет день, когда и я исчезну
С поверхности земли.
Застынет все, что пело и боролось,
Сияло и рвалось.
И зелень глаз моих, и нежный голос,
И золото волос.
И будет жизнь с ее насущным хлебом,
С забывчивостью дня.
И будет все - как будто бы под небом
И не было меня!
Изменчивой, как дети, в каждой мине,
И так недолго злой,
Любившей час, когда дрова в камине
Становятся золой.
Виолончель, и кавалькады в чаще,
И колокол в селе...
- Меня, такой живой и настоящей
На ласковой земле!
К вам всем - что мне, ни в чем не знавшей меры,
Чужие и свои?!
- Я обращаюсь с требованьем веры
И с просьбой о любви.
И день и ночь, и письменно и устно:
За правду да и нет,
За то, что мне так часто - слишком грустно
И только двадцать лет,
За то, что мне прямая неизбежность –
Прощение обид,
За всю мою безудержную нежность
И слишком гордый вид,
За быстроту стремительных событий,
За правду, за игру...
- Послушайте!- Еще меня любите
За то, что я умру.
2) Вскрыла жилы: неостановимо,
Невосстановимо хлещет жизнь.
Подставляйте миски и тарелки!
Всякая тарелка будет - мелкой,
Миска - плоской.
Через край - и мимо
В землю черную, питать тростник.
Невозвратно, неостановимо,
Невосстановимо хлещет стих.
3)Ох, грибок ты мой, грибочек, белый груздь!
То, шатаясь, причитает в поле — Русь.
Помогите — на ногах нетверда!
Затуманила меня кровь-руда!
И справа и слева
Кровавые зевы,
И каждая рана:
— Мама!
И только и это
И внятно мне, пьяной,
Из чрева — и в чрево:
— Мама!
Все рядком лежат —
Не развесть межой.
Поглядеть: солдат.
Где свой, где чужой?
Белый был — красным стал:
Кровь обагрила.
Красным был — белый стал:
Смерть побелила.
— Кто ты? — белый? — не пойму! — привстань!
Аль у красных пропадал? — Ря — азань.
И справа и слева
И сзади и прямо
И красный и белый:
— Мама!
Без воли — без гнева —
Протяжно — упрямо —
До самого неба:
— Мама!
Декабрь 1920
3.Самостоятельная работа.
Вариант теста:
Художественные приемы | Термин, называющий прием |
1. «День и ночь в барабан колочу…» | |
2. «Други его – не тревожьте его! Слуги его – не тревожьте его!» | |
3. «У меня в Москве – купола горят, У меня в Москве – колокола звенят». | |
4. «Камень, кинутый в пруд, Всхлипнет так, как тебя зовут». | |
| «Прельстись! Пригубь! Не в высь, А в глубь – Веду… Губами приголубь!» | |
6.«Так у сосенки у красной Каплет жаркая сосна». | |
7. «Красною кистью рябина зажглась». | |
8 «Ох, грибок ты мой, грибочек, белый груздь…» | |
9. «Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед». | |
10. «Просто страх, что роза щек отцветет». |
Заполняется тест таким образом.
Художественные приемы | Термин, называющий прием |
1. «День и ночь в барабан колочу…» | Антитеза |
2. «Други его – не тревожьте его! Слуги его – не тревожьте его!» | Эпифора |
3. «У меня в Москве – купола горят, У меня в Москве – колокола звенят». | Анафора |
4. «Камень, кинутый в пруд, Всхлипнет так, как тебя зовут». | Олицетворение |
| «Прельстись! Пригубь! Не в высь, А в глубь – Веду… Губами приголубь!» | Глаголы в повелительном наклонении |
6.«Так у сосенки у красной Каплет жаркая сосна». | Эпитет |
7. «Красною кистью рябина зажглась». | Метафора. |
8 «Ох, грибок ты мой, грибочек, белый груздь…» | Обращение. |
9. «Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед». | Сравнение |
10. «Просто страх, что роза щек отцветет». | Олицетворение наоборот |
4,Информация для учителя: выводы, обобщение.
Поэтическая интонация
- Дробление поэтического текста (потока) на выразительные отрезки Использование пауз для выражения смысла Графическое выражение интонационного смысла через использование тире, многоточие ( фигура умолчания) Перенос как приём создания ритмического рисунка текста
Своеобразие поэтического стиля Марины Цветаевой.
- Автобиографичность Смешение стихий( речевой, эмоциональной) Контрастность Многомерность образов Цветовая и предметная символика Ёмкость словоформы (неологизмы) Звукопись Диалогичность формы Глубинная связь с народным творчеством Графические приёмы создания образов
