Тема: Интеграция семи модулей уровневых программ в практику преподавания. Групповая работа.
Тема: Интеграция семи модулей уровневых программ в практику преподавания. Групповая работа. | ||
Цель: оказание содействия в расширении представления о семи модулях обучения и о сотрудничестве и взаимодействии через обучение в группе. | ||
Результаты обучения/критерии успеха: 1. Участники коучинг-сессии будут иметь представление о семи модулях уровневых программ обучения и о групповой работе. 2. Будут знать, как формировать группы и организовывать деятельность внутри нее. | ||
Ресурсы: маркеры, листы А4, А3, флипчартная бумага, презентация, постеры, стикеры. | ||
Этапы работы | Время | Действия преподавателя и действия участников |
Приветствие | 3 мин | Добрый день, дорогие коллеги! В жизни можно по - разному жить. Можно в беде, а можно в радости. Вовремя есть, вовремя пить Вовремя делать гадости. А можно так: На рассвете встать И, помышляя о чуде, Рукой обожженной солнце достать И подарить его людям. -Подарите себе и друг другу хорошее настроение, говоря друг другу хорошие слова, например: «Здравствуйте, я рад Вас видеть! Вы сегодня так классно выглядите!» |
Деление на группы | 3 мин | Коуч предлагает учителям по цепочке произнести фразу «Я –учитель» в соответствии со смайликом. |
Прием «Понятийное колесо» | 7 мин | Коуч дает участникам коучинг - занятия написать ассоциации к понятию «Групповая работа», затем по очереди озвучить по одной ассоциации, не повторяя уже названных |
Принятие правил работы в группе во время коучинг-сессии | 5 мин | Коуч предлагает участникам выработать правила работы в группе на занятии, предложив им первый пункт: «Отключить сотовые телефоны!» записывая его на флипчарте, вывешенном на доске заранее, после совместного обсуждения каждого пункта правила принимаются путем голосования. |
Распределение ролей | 3 мин | Коуч предлагает участникам коучинг - занятия распределить роли между участниками группы, например: тайм-кипер, лидер, спикер, секретарь, наблюдатель, затем задает вопрос: « Как вы думаете, зачем я распределила между вами роли?», «Как вы считаете, полезно ли будет распределение ролей между учащимися при групповой работе на уроке?» |
Презентация 7 модулей | 5мин | Презентация 7 модулей 1. Новые подходы в преподавании и обучении. Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение. 2. Обучение критическому мышлению. 3. Оценивание для обучения и оценивание обучения. 4. Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании. 5. Обучение талантливых и одаренных детей. 6. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. 7. Управление и лидерство в обучении. |
Работа в группах | 5мин 3мин | Первая группа создает кластер на тему «Критическое мышление» Вторая группа создает кластер на тему «Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании и обучении» Защита работ. Оценивание «Две звезды, одно пожелание». |
Закончить рассказ | 7 мин | Коуч предлагает участникам коучинг - занятия, работая в группе, закончить и презентовать конец рассказа: «Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла», при выполнении данного задания группа должна не забывать, что между ними были распределены роли и они должны работать согласно им |
Рефлексия | 4 мин | Коуч предлагает участникам коучинг - занятия на ладошках написать отзыв о коучинг-сессии. |
Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла… |
Жила-была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла… |
