Педагогический сценарий перевёрнутого урока "Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение” (Химия, 10 класс)
Педагогический сценарий перевёрнутого урока "Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение” (Химия, 10 класс)
Целевая аудитория (возраст, класс): | 16-17 лет, 10 класс |
Предмет, тема: | Химия, "Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение” |
Проблемные вопросы учебной темы: | 1) Какие реакции возможны для аминокислот 2) О каком важном свойстве свидетельствуют эти реакции 3) С какими неорганическими соединениями можно провести аналогию 4) Умение составлять уравнения реакций 5) Составлять изомеры и называть их |
Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные): | Предметные: усвоить понятие об аминокислотах, их составе, называть их по систематической и тривиальной номенклатуре, научиться составлять изомеры и называть их, уметь составлять уравнения реакций, свидетельствующих об их свойствах, знать основные способы получения и применения аминокислот. Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, саморазвитие и самообразование учащихся на основе мотивации к обучению и познанию, коммуникативность, освоение социальных норм, правил поведения в группах. Метапредметные: ученики получат опыт визуализации и интерпретации видеоинформации в графически наглядную форму, опыт систематизации и интерпретации из готовых информационных видеообъектов. |
Домашняя работа | Посмотреть видеоролик Ответить на вопросы к нему. Знать основные понятия урока, продумать и записать вопросы, которые могут возникнуть после просмотра видеоролика. Выполнить задания: 1) Написать формулы всех изомеров аминобутановой кислоты и дать им названия 2) Написать 2 уравнения, доказывающих амфотерные свойства аминокислот 3) Осуществить превращение по схеме: пропановая кислота-----> альфа-аминопропионовая кислота |
Классная работа | Для проверки усвоения материала провожу небольшой тест: 1) Какой класс соединений носит название аминокислоты? 2) Что такое реакция поликонденсации? 3) Какими свойствами обладают аминокислоты? При выполнении этого теста ученики допускаются к следующей работе. Если не выполнил - изучение учебника и просмотр видеоролика. Разъяснение возникших вопросов по домашней работе. Затем ученики делятся на 3 группы (по уровню подготовленности) и выполняют задания, которые содержат направления поиска (инструкцию). 1 группа Предложите общую формулу для аминокислот. Напишите формулы бета-аминопропионовой кислоты и 2-аминобутановой кислоты. Инструкция: определите, какие функциональные группы входят в состав молекул аминокислот и последовательность их соединения. Вспомните строение аминов и карбоновых кислот. 2 группа Какое действие окажет глицин на универсальный индикатор? Определите реакцию раствора глутаминовой кислоты HOOC-CH2-CH2-CH-COOH / NH2 и лизина H2N-CH2-CH2-CH2-CH2-CH-COOH \ NH2 Инструкция:посчитать количество функциональных групп 3 группа Решите задачу. При сжигании 32,3 г аминокислоты образуется 46,4г оксида углерода(4), 24,8г воды и 8,6г азота. Определите формулу аминокислоты. Инструкция: воспользуйтесь алгоритмом решения задач на вывод формулы вещества по продуктам сгорания. При выполнении заданий в классе, отвечаю на возникающие вопросы. После окончания работы заслушиваются ответы групп, которые дополняются, исправляются, уточняются. В конце урока составляется ментальная карта; "Знал", "Научился", "Хочу научиться". |
https://www. /watch? v=3-mUS2tdgboВыводы:
Вывод: индивидуальный подход (ученики знакомятся с новыми понятиями, потратила неограниченное количество времени), организация коллективной работы, разнообразие традиционной системы преподавания, краткость и системность излагаемого материала, интерактивность - эта технология способствует преподаванию на современном уровне с учетом требований ФГОС.
