Тема: Искусство и рукотворный мир

Тема: Искусство и рукотворный мир.

Тема: Искусство и рукотворный мир.

Тема уроку: Как сопилка флейтой стала.

Содержание урока:  песня «Ой заграйте, дударики» муз. А. Филипенка, стихи В. Панченко – исполнение.  В. Кирейко. Наигрыш Лукаша из оперы «Лесная песня», И. Бах «Шутка»- слушание.

Цель урока:

       Дидактическая – ознакомить учащихся с историей возникновения флейты.

       Развивающая – развивать эмоциональную сферу, интерес к художественной деятельности и произведениям графического искусства; умение воспринимать красоту окружающего мира. Работать над развитием вокальных навыкав: дикция, артикуляция, интонирование.

       Воспитательная – воспитывать любовь к искусству, художественно-эстетический вкус, умение ценить красоту окружающего мира.

За программою:

Тип урока:  изучение новой темы. Интегрированный.

Оборудование:мультимедийный проектор, детские музыкальные инструменты, ноутбук.

Литература: Масол «Искусство 2 класс»

ХОД УРОКА

ЧАСТЬ І

І. Организационный  момент

Приветствие        

Музыкальное приветствие

ІІ. Актуализация знаний.

Мотивация учебной деятельности.

Проблемная ситуация:

- Ребята, отгадайте загадку:

В лесу вырезана, гладко вытесана,

Поет, заливается, как называется?  (сопилка)

Сообщение темы урока  (СЛАЙД 1)

ІІІ. Пояснение нового материала.

- Ребята, творческая группа нашего класса подготовила для вас инсценировку сказки. Предлагаем вам её посмотреть.

Инсценировка  сказки «Волшебная флейта»

Жила - была  маленькая Сопилка. У нее было много друзей - музыкантов – пчелка, кузнечик, птичка и лягушонок. Вместе они играли разные песенки.- Я очень хочу стать настоящей Артисткой,- мечтала Сопилка.

Однажды  её мелодию услышал Мастер - Музыкант.

- Хочешь, я научу тебя музыкальной грамоте,- предложил он Сопилке.

- Очень хочу, - обрадовалась Сопилка.

Она была очень старательной и талантливой ученицей. Когда она уже умела исполнять с нот разные сложные мелодии, Мастер - Музыкант сказал:

- Теперь ты готова выступать на сцене!

И он одел Сопилку в роскошное серебряное платье.

На своём первом концерте его стройная и нежная ученица очень волновалась, особенно когда играла соло. Но её друзья были рядом и подбадривали.

- Не волнуйся!- сказал кузнечик.

- У тебя всё получится,- поддержала птичка.

После выступления лягушонок  восхищенно воскликнул:

- Как очаровательно звучала флейта!

Так Сопилка превратилась в Волшебную Флейту.

- Мой голос  изменился, а мечта осуществилась,- сказала она.

Сравнительный анализ сопилки и флейты.

- Ребята, вы посмотрели сказку, увидели два музыкальных инструмента. Можете ли вы сказать как они называются?(показ сопилки и флейты)

  - Как вы думаете, что у них общего? Как издавался звук? (эти инструменты духовые)

  - А можете ли вы назвать их отличия? …Вот об этом я сейчас вам расскажу. (сопилка - народный инструмент, флейта - концертный)

Слушание и сравнение музыкального материала.(демонстрация картин)

  В. Кирейко. Наигрыш Лукаша из оперы «Лесная песня» 

  И. Бах «Шутка»  (СЛАЙД 2)

  - Как вы думаете, какой мальчик мог играть на сопилке, а какой -  на флейте?

  - У какой мелодии танцевальный характер, а у какой - песенный?

Разучивание распевки.  (СЛАЙД 3)

- А теперь давайте представим, что мы музыканты и исполним песенку «Ой заграйте, дударики» . Но для начала предлагаю вам распеться.(Сначала девочки, потом мальчики).

- А сейчас исполним песню!

Исполнение песни в сопровождении детского ансамбля.

ЧАСТЬ ІІ

Вступительное слово.

- В І части урока вы познакомились с музыкальными инструментами. Какими? Чем они отличаются?  А сейчас я приглашаю вас в картинную галерею.(СЛАЙД 4)

ІV. Восприятие произведений искусства «Картинная галерея».

Демонстрация картин художников.(СЛАЙД 5) Знакомство с художниками:

(СЛАЙД 6)

  М. Билас «Лесная песня»;

  Н. Курий - Максимив «Песенки»;

  3) Анализ репродукций.

V. Пояснение нового материала.

Понятие «графика», «графическое изображение».

- Сегодня мы познакомимся с вами с понятиями «графика», «графическое изображение»  (СЛАЙД 7)

- Изображение, выполненное линиями, штрихами, точками, пятнами, называют графическим.  (СЛАЙД 8)

2) Игра «Волшебные линии»( с использованием магнитных досок, СЛАЙД 9)  - Покажите, какими линиями можно передать:

Молнию  (СЛАЙД 10) Дождь  (СЛАЙД 11) Волны  (СЛАЙД 12)

3) Творческая лаборатория. Оля Лиола « Птицы» (включить пение птиц)

- Посмотрите, как художница Оля Лиола только с помощью линий попробовала передать пение птичек.  (СЛАЙДЫ 14-26)

VІ. Практическая работа.

Подготовительный этап.

- Ребята, а сейчас предлагаю вам изобразить музыку сопилки или волшебной флейты.

Помните, что эти работы вы создаете самостоятельно, поэтому смело срисовывайте любые образы, возникающие в вашем воображении. Вы можете создать соответствующее настроение на рисунке с помощью разных линий, цветных пятен, или изобразить сюжет с фигурами.

Работа в группах. Передача музыки средствами изобразительного искусства. (1группа – акварель, 2 группа – пастель,3 группа-  фломастеры)  (СЛАЙД 27)

VІІ. Итог урока.