План-конспект открытого урока по классу флейты на тему: «Работа над техническими трудностями при игре гамм, этюдов и произведений» с учащейся 3 класса Саар Миланой
КГУ «Тарановская школа искусств» отдела образования и спорта Тарановского района
План-конспект
открытого урока по классу флейты на тему:
«Работа над техническими трудностями при игре гамм,
этюдов и произведений»
с учащейся 3 класса Саар Миланой
Составила: педагог доп. образования
с. Тарановское-2017
Тема урока: «Работа над техническими трудностями при игре гамм,
этюдов и произведений»
Цель: освоение основных принципов и методов игры различными штрихами
Задачи:
Образовательные:
- гибкость пальцев для некоторых аппликатур;
- изменение силы воздушной струи;
-методы работы над произведением.
Развивавающие:
-развитие навыков самостоятельной и творческой работы;
- развитие слуха, памяти, ритма, музыкального мышления.
Воспитательные:
-воспитание эстетического вкуса.
Здоровьесберегающие технологии:
- работа над правильной постановкой во время игры:снятие мышечных зажимов.
Форма урока: индивидуальная
Тип урока: комбинированный
Методы и приемы:
-наблюдение;
- слушание;
- практический;
- наглядный.
Оборудование: флейта, фортепиано, пульт, компьютер, сборники произведений
Используемая литература:
- «История отечественного исполнительства на духовых инструментах» М.: Музыка, 1986,
-«Методика обучения игры на духовых интструментах»,- М:1975,
Репертуарный план:
1.А. Платонов «Этюды для блокфлейты»
2.И. Линнике «Маленькая соната»
3.Р. Лехтинер «Летка-Енка»
Структура урока:
1.Организационный момент:
-эмоциональный настрой;
-сообщение темы и цели урока
2. Мотивация:
-показ видеофрагмента по классу «Духовые и ударные инструменты» в международном детском конкурсе «Щелкунчик»
3. Практическая часть урока:
- проигрывание гаммы Фа-минор различными штрихами (legato, staccato, detache);
-повторение этюда, работа над тройным staccato;
-работа над произведениями
4.Завершение урока:
-подведение итогов;
-самооцененка;
-оценивание ученика за работу на уроке;
-информация о домашнем задании.
Ход урока.
Этапы урока | Содержание | Прогнозируемый результат |
1.Организационный момент (2 минуты) | Сообщение темы урока и постановка учебных задач. | Понимание ученицей поставленной цели |
2. Мотивационный модуль (3 минут) | Показ видеофрагмента по классу «Духовые и ударные инструменты» в международном детском конкурсе «Щелкунчик».Настрой ученицы на активную работу на уроке и на будующие результаты в виде конкурсов для духовиков. | Положительный настрой ученика на урок. |
3.Практическая часть (35 минут) | 1. Работа над гаммой Фа минор в различных темпах. Повторение штрихов legato, staccato, detache, а так же игра гаммы на двойное staccato ;проверка и контролирование правильного взятого дыхания, верной аппликатуры. Игра фа минорного трезвучия в две октавы различными штрихами. 2. Работа над этюдом № 31 А. Платонова. Проигрывание в умеренном и быстром темпах. Работа над ритмическим рисунком (тройное staccato), исправление неточностей: ноты, дыхание, штрихи. 3. Работа над произведением Линнике «Маленькая соната». Работа над точным ритмическим ритмическим рисунком отдельных фрагментов, проигрывание трудных мест в медленном темпе крепкими и активными пальцами, исправление неточностей: ноты, дыхание, штрихи. Работа над динамическими оттенками. При игре обратить внимание, чтоб не было отклонений в темпе. Проигрывание целиком. 4. Проигрывание готового произведения «Летка-Енка» целиком. Исправление неточностей:ноты, дыхание, штрихи. | Игра гаммы без ошибок. Правильное дыхание, точный ритмический рисунок Правильное и свободное исполнения произведений |
4.Завершение урока (5 минут) | 1.Самооценка ученицы; 2. Подведение итога урока учителем; 3. Домашнее задание: -доучить гамму Фа-минор в быстром темпе, точные штрихи; - Этюд № 31 Платонова наизусть, тройное staccato ровное, доучить сложные места; - «Маленькая соната» играть без ошибок, точный ритм, работа над динамикой; -разбор нового произведения «Жаворонок» М. Глинки в медленном темпе, соблюдать точный ритмический рисунок, динамика, плавное legato без рывков, найти историю создания данной пьесы. | Заполнение таблицы самооценки ученицей |
Приложения:
