Тема урока : «Семья».
Конспект урока
Предмет: обществознание
Класс: 8
Тема урока : «Семья».
Перспективная цель: Рассмотреть основные особенности социальной сферы.
Актуальная цель: Актуализировать знания учащихся о современной семье
Задачи:
Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к семейным ценностям, традициям Обучающая : выявить особенности жизненного цикла семьи, через работу с учебником и презентацией; Развивающая : развивать умение работать с понятиями, анализировать информацию; делать выводы ( развивать логическое и аналитическое мышление) .Оборудование: учебник «обществознание» 8 класс (автор Кравченко), проектор, доска, презентация, карточки
Тип урока: изучение нового материала;
Вид урока: деятельностный
Этапы урока | ОТБ | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |||
| Организационно-мотивационный (3 минуты) | Задачи: организовать и мотивировать деятельность учащихся; Метод: беседа Форма: фронтальная Результат: учащийся смотивированы к уроку | Я приветствует класс. Отмечает отсутствующих. Проверяет готовность к уроку. Показывает презентацию. Мотивирует учащихся к уроку: Значимость данной темы(почему, именно нужно изучать);
| Слушают учителя. Смотрят презентацию Определяют цель урока | |||
| Проверка домашнего задания ( 10 минут) | Задачи: проверить домашние задание ; Метод: беседа Форма: фронтальная Результат: проверенно д/з. | Я проверяет домашние задание, с помощью карточек. Каточка 1(вопросы): 1.Дайте определение конфликта. 2.Приведите классификацию конфликтов. 3.На примере любого конфликта выделите повод и причину. Задает вопрос устно по учебнику №6-7. | Отвечают по карточкам. Конфликт - это спор, столкновение двух человек или социальных групп за обладание тем, что одинаково высоко ценится обеими сторонами. Все конфликты делятся на три крупных разряда: внутриличностные, межличностные и социальные.Основные виды конфликтов : Политические, экономические, культурные, религиозные, профессиональные, этнические. Приводят свои примеры из жизни.Отвечают на вопрос В конце урока. С письменным домашнем заданием практикум сдают тетради. | |||
3.Изучение нового материала (20 минут) | Задачи: изучить новою тему; Метод: деятельностный Форма: фронтальная, парная Результат: изучили тему | Я говорю тему. Показывает презентацию. Слайд №2. Где выписаны понятия новой темы: «Семья», «Жизненный цикл семьи», «Нуклеарная семья», «Расширенная семья», «Брак», «Развод», «Поколение», «Пустое гнездо». Я задаю задание. Заполнить таблицу. Вставить понятия. Слайд №3.
Я рассказываю и показываю слайд №4. Жизненный цикл семьи. Диктует стадии и объясняет. 1. Стадия роста 2. Стадия отселения детей 3. Зрелая стадия 4. Стадия затухания. Задает вопрос. Какие бывают виды семей? Слайд 5, 6. Рассказывает о семьи. Задает вопрос. Почему семья распадется? Какие бывают причины развода? Я задаю задание учащимся. Построить счастливую семью(счастливый дом). И объяснить почему именно так. Дает каждой парте мешочек с карточками. Где на каждой карточки написаны семейные ценности (трудолюбие, любовь, дружба, терпение, взаимопомощь, уважение, вера, поддержка.) Я задаю синквейн словом «Семья». Слайд№9. Дает правила составления Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта | Слушают учителя. Записывают в тетрадь. Смотрят слайд Вписывают в таблицу понятия Ищут определения. Которые не знают. Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью моральной и правовой ответственностью. Жизненный цикл семьи – последовательность значимых, этапных событий в существовании семьи. Нуклеарная семья – первичная социальная и экономическая ячейка, включающая родителей и одного ребенка (современная семья). Расширенная семья — это сложносоставная семья, состоящая из нескольких поколений. Брак – Совокупность формальных предписаний, определяющих права., обязанности мужа и жены, а также их двоих в отношении к своим детям, родственникам и обществу в целом. Развод - формальное прекращение (расторжение) действительного брака между живыми супругами. «Пустое гнездо» - семья, откуда ушли все дети. Дети записывают. Дети отвечают на вопрос. Семьи бывают нуклеарные и расширенные. Записывают в тетрадь Дети в парах ищут ответ. И записывают в тетрадь Причины развода: Отсутствие общих взглядов и интересов. Несходство характеров. Любовь к другому человеку Супружеская неверность. Алкоголизм Отсутствие нормальных жилищных и материальных условий. Вмешательство родителей в семейные дела супругов.Дети работают в парах. На отдельных листках собирают дом. Одна пара работает у доски. Устно объясняют свой результат. Дети составляют синквейн. Смотрят на слайд. Работают в парах семья | |||
4.Закрепление ( 3минуты) | Задачи: закрепить новою тему; Метод: беседа Форма: фронтальная | Учитель задает задание. Слайд №10 Продолжите предложение
| Учащиеся работают самостоятельно Записывают ответы в тетрадь. | |||
5.Объяснение д/з (3минуты) | Задачи: объяснить домашние задание; Метод: беседа Форма: фронтальная, Результат: записали домашние задание | Задаю домашние задание. Слайд №11
1. «Для чего человеку нужна семья». 2. Объясните смысл выражения «Семья - ячейка общества». | Слушают учителя. Записывают в дневник. | |||
6.Подведение итогов | Задачи: подведение итогов; Метод: беседа Форма: фронтальная, Результат: подвели итоги | Подводит итоги...Выставляет оценки за работу. Рефлексия | Слушают учителя. Рефлексия сдают тетради. | |||
