Счастье. Раздел «Жизненные ценности»
УРОК Русский язык. | КГУ СОШ№ 12. | |
Дата: | Ф. И.О. учителя Искакова Рашия Халияскаровна | |
КЛАСС: 5 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
Тема урока | Счастье. Раздел «Жизненные ценности» | |
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | СГ2 определить тему и основную мысль текста, опираясь на вопросы, пересказать содержание. Ч 7 извлекать информацию для выполнения поставленной цели. П 1 описать принципы счастливого человека. СРН 2 использовать слова с прямым и переносным значением слов, синонимы, антонимы, омонимы, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова. | |
Цели урока | Все учащиеся смогут: | |
пересказать содержание текста. Описать принципы счастливого человека, используя ключевые слова, слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова. Участвовать в диалоге. | ||
Большинство учащихся смогут: | ||
выразить свою точку зрения, по поводу прочитанного. Формулировать вопросы, выражая свое отношение к прочитанному. | ||
Некоторые учащиеся смогут: | ||
высказать свое мнение по тексту, комментировать и делиться своими точками зрения, рассуждать, что такое счастье? | ||
Языковая цель | Учащиеся могут: дать определение слову счастье и обогатить словарный запас слов с помощью антонимов, синонимов, писать СМС, используя смайлики, написать небольшое сочинение на данную тему. | |
Ключевые слова и фразы: счастливая семья, любящая доброта, сострадание, удача, мечта, мир, душевный покой. | ||
Полезные фразы для диалога/письма: | ||
Вопросы для обсуждения: Что такое счастье? Что нужно человеку для счастья? | ||
Можете ли вы сказать, почему…? Что ты счастливый человек и почему? | ||
Письменные подсказки: Я думаю, я считаю | ||
Предыдущее обучение | Учащиеся знакомы с понятием счастье, умеют составлять словосочетания, участвовать в диалоге. | |
План | ||
Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы |
Начало | Создание благоприятной обстановки: Повернитесь к соседу, поочередно касаясь одноименными пальцами правой руки. Пожелайте друг другу на сегодняшний урок следующее: - соприкасаясь большими пальцами, скажи «Желаю тебе....» - соприкасаясь указательными пальцами – «Успеха...» - соприкасаясь средними пальцами - «Большого...» - соприкасаясь безымяными пальцами « Во всем...» - соприкасаясь мизинцами – «Везде....» - прикосновение всей ладони – «Привет» Деление на группы. Учащиеся получают карточки: круг, квадрат, треугольник, звезда. Класс разбивается на группы по геометрическим фигурам. Ознакомление учащихся с темой и целями урока. Учащиеся составляют кластер к слову «Счастье». Счастье Спикер вывешивает постер на доску. ФО Словесная оценка учителя П. .Даны разрезанные афоризмы на листочках и учащиеся должны собрать и обсудить смысл афоризмов. Согласны ли они с выраженными в них мыслями? 1 группа «Человек создан для счастья, как птица для полета» 2 группа «Каждый кузнец своего счастья» 3 группа «Счастье дается тому, кто много трудится» 4 группа « Личное счастье невозможно без счастья других» ФО «Светофор. | Афоризмы о счастье. |
Середина
