Урок-раздумье по стихотворению в прозе «Русский язык»

Урок-раздумье по стихотворению в прозе «Русский язык»

Урок-раздумье

по стихотворению в прозе

«Русский язык»

Литература, 7 кл.

Уч.

ср. школа №5 . Кувандык

Тема: . Стихотворение в прозе «Русский язык».

Цель: Формировать интерес к творчеству Тургенева, расширять знания по творчеству; развивать самостоятельность мышления по изучаемой теме, умение анализировать; воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: Фотогазета, портрет писателя, текст стихотворения.

Конспект урока

I. Сообщение темы, цели урока.

II. Работа над выразительным чтением текста.

Разделим каждое предложение на логически законченные части и укажем паузы.

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!

Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

III. Работа над композицией стихотворения.

- Когда и где написано стихотворение? (В конце жизни, за рубежом).

- За границей у не было друзей, родных. Но был русский язык, возможность писать на нём всю правду о крепостнической России.

«Стихотворения в прозе» являются заключительным аккордом литературной деятельности. Многие из «Стихотворений…» вы прочитали к уроку. Своеобразным торжественным гимном русскому языку прозвучало стихотворение «Русский язык».

- Тема стихотворения нам ясна. О языке нашем, российском.

- На сколько частей можно разделить его? (2 части).

- Каким чувством наполнена первая часть? (грусти, печали, тоски).

- Вторая часть? (вера в величие народа, оптимизм).

- Что за тягостные переживания, раздумья, мысли были у Тургенева там, далеко от России?

Раздумывать и размышлять с писателем будем вместе.

- Вспомните тематику рассказов Тургенева и разграничьте их согласно композиции стихотворения.

IV. Анализ рассказов из «Записок охотника».

«Бирюк». «Два помещика». «Бурмистр».

Вывод учителя: «Записки охотника» свидетельствовали о великой любви писателя к России, о его стремлении помочь родине беспощадным разоблачением самодержавно-крепостнической действительности.

«Я не мог дышать одним воздухом, оставаясь с тем, что я возненавидел, - вспоминал Тургенев. – Мне необходимо было удалиться от моего врага, затем, чтобы из самой дали сильнее напасть на него. В моих глазах враг этот был – крепостное право. Под этим именем я собрал и сосредоточил всё, против чего я решился бороться до конца, с чем я поклялся никогда не примириться. Это была моя Аннибаловская клятва».

(«Аннибаловская клятва» - твёрдая решимость бороться до конца.

По имени карфагенского полководца Аннибала (247 – 183 гг. до н. э.), который, по словам других историков, дал клятву (и сдержал её) быть непримиримым врагом Рима, превратившего Карфаген в свою колонию). . Шк. фразеологический словарь русского языка.

Из писем:

«Что за вид представляет теперь Россия, эта, по уверению всех, соль богатая земля! Крыши все раскрыты, забора повалились, нигде не видать ни одного нового строения, за исключением кабаков, - лошади, коровы – мёртвые, люди – испитые.

*

«Известия из России – литературные и всякие другие – печальные. Мы живём в тёмное и тяжёлое время – и всё-таки мы выберемся из него».

- Тяжело больной, встревоженный вестями из России, но не сломленный, до конца верит в силы, в талант и мудрость народа.

Прейдём к анализу II части.

- Писатель верит – мы выберемся из этого тяжёлого времени, значит, есть у него основания утверждать это!

Докажем это на примерах его произведений.

V. Краткий анализ эпизодов произведений писателя:

1. «Певцы».

2. «Бежин луг».

3. «Стихотворения в прозе».

(«Нищий», «Порог», «Сфинкс», «Христос»)

VI. Работа над языком произведения.

- Почему это небольшое произведение названо «Стихотворением»?

(«Стихотворениями» их назвал не автор, а редактор. У Тургенева – «старческое»).

- Здесь сама поэтическая речь – плавная, мелодичная. К разговору о языке Тургенев возвращался охотно и неоднократно.

Из письма:

«Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».

- Это – надо помнить – говорит человек, который не только видел Европу, но и досконально знал её, был в кругу выдающихся европейских писателей. (Э. Золя, Мопассан)

Живя за границей, Тургенев больно и мучительно переживал разлуку с родиной. Всё, что он видел вокруг себя, раздражало и вызывало резкое его недовольство. Свои впечатления писатель выразил в письме к Аксакову: «Какая-то безжизненная суетность, вычурность, отсутствие всякой веры, всякого убеждения, а общий уровень нравственности понижается с каждым днём – и жажда золота томит всех и каждого. Вот вам Франция!»

- Можно ли эти слова «примерить» к сегодняшней России? (Доказать).

- Что же в этом стихотворении особенного? (Гениальная простота). В него умещается всё. Можно представить себе, сколько, передумал автор о запутанной судьбе России, о её действительности, о будущем России. Здесь нет ура – патриотических возгласов, нет выражения любви к русскому языку, но эта любовь глубоко ощущается.

VII. Обобщение по теме.

Чему мы научились у Тургенева в процессе изучения его творчества?

- Ясно выражать свои мысли, рассказывать о человеке, восхищаться природой, переживать за судьбу родины.

Читайте классиков! Может быть, в этом наше спасение.

VIII. Оценки за урок. Д/з наизусть.