V Международная научно-практическая конференция «Педагогическая наука и современное образование»

V Международная научно-практическая конференция «Педагогическая наука и современное образование»

Проект

V Международная научно-практическая конференция «Педагогическая наука и современное образование»

РЕЗОЛЮЦИЯ

Ученые РГПУ им. с 1992 года с момента получения внешкольными учреждениями статуса учреждений дополнительного образования в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (1992 г.)  и возникновения системы дополнительного образования детей стояли во главе процесса ее развития не только в Санкт-Петербурге, но и в России. В эти годы в РГПУ им. была начата работа по подготовке научных кадров для системы дополнительного образования. Прежде всего, на кафедре педагогики (ныне кафедра теории и истории педагогики института педагогики) был выполнен ряд кандидатских исследований, которые положили начало научно-методическому обеспечению развития дополнительного образования.

В 90-е годы ХХ века возник институт научных руководителей и консультантов, которые в разных формах осуществляли научно-методическое сопровождение деятельности учреждений дополнительного образования. Активно работал Экспертный совет при Комитете по образованию Правительства Санкт-Петербурга. Совет инициировал и поддерживал опытно-экспериментальную и инновационную деятельность учреждений дополнительного образования, направленную на усиление роли дополнительного образования как компонента общего образования в развитии творческого потенциала  детей, их самостоятельности и инициативы, в формировании умений самоорганизации. 

При содействии ученых РГПУ им. был создан городской центр развития дополнительного образования при Дворце творчества юных, в работе которого они принимали активное участие. Многие программы повышения квалификации были разработаны и проводились именно преподавателями Герценовского университета.

Под руководством герценовцев по заказу при Комитете по образованию были разработаны и научно-методически обеспечены две целевые программы развития дополнительного образования – «Свободное время детей и учащейся молодежи» и «Развитие системы дополнительного образования в Санкт-Петербурге», которые были одними из первых региональных программ такого рода в России.

Значителен вклад Герценовского университета в подготовку кадров для системы дополнительного образования.  В нашем вузе  в 2003 году была открыта первая в стране магистратура «Дополнительное образование детей», в которой до сих пор ведется подготовка методистов этого вида образования. На сегодняшний день ее окончили более 100 обучающихся, ставшими специалистами, которые способны решать профессиональные задачи в области методической деятельности в соответствии с современными требованиями. Столь существенная роль Герценовского университета в развитии дополнительного образования обеспечивалась командной работой его ученых, тесной связью с учреждениями дополнительного образования, постоянным взаимодействием с Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга, сотрудничеством с учеными других вузов и Академии постдипломного педагогического образования, работой по единой программе, которая конкретизировалась в деятельности каждого ее участника.

Герценовцы и в настоящее время продолжают начатую в 90 –е годы и продолженную в последующие годы работу. Однако сегодня происходят существенные изменения как в системе общего образования, неотъемлемой частью которого является дополнительное образование детей, так и в высшей школе. Поставлены  и решаются новые цели и задачи. Преобразуется образовательное пространство и его субъекты. Появляются новые формы и технологии работы педагогов дополнительного образования, методистов, руководителей учреждений дополнительного образования (теперь образовательных организаций дополнительного образования), преподавателей высшей школы, ученых. Совершенствуются методы управления образованием, в том  числе дополнительным. Осуществляется внедрение профессионального стандарта специалистов, работающих в системе дополнительного образования. Все названные и другие преобразования побуждают задуматься о том, как в современных условиях наиболее продуктивно выстроить работу ученых-герценовцев по научно-методическому обеспечению и сопровождению развития системы дополнительного образования детей, сохранить лучшие традиции и лидирующее положение университета  в этой сфере.

Считают необходимым:

Провести анализ состояния участия Герценовского университета в развитии системы дополнительного образования в Санкт-Петербурге.

Составить перечень диссертаций по проблемам дополнительного образования, защищенных и готовящихся к защите в Герценовском университете; Составить перечень образовательных программ балакавриата и магистратуры, направленных на подготовку специалистов для системы дополнительного образования; Составить перечень программ, которые могут быть использованы для повышения квалификации кадров для дополнительного образования; Составить перечень научных руководителей - представителей Герценовского университета и курируемых ими образовательных учреждений дополнительного образования (экспериментальных, инновационных  площадок);

Продолжить практику проведения один раз в год круглого стола совместно с Комитетом по образованию, городским Дворцом творчества юных и городским Центром дополнительного образования; Рассмотреть возможность публикаций  ученых Герценовского университета и сотрудников, курируемых ими учреждений в журналах «Думский вестник», «Эмиссия»  по проблемам дополнительного образования; Объединить усилия разных факультетов (кафедр) университета в проектировании образовательных программ нового поколения, направленных на подготовку кадров для системы дополнительного образования; Активизировать заявочную деятельность на получение грантов для выполнения исследований по проблемам дополнительного образования детей;

6.  Просить Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга и городской центр развития дополнительного образования

об информировании учреждений  дополнительного образования  о возможностях сотрудничества с Герценовским университетом, образовательных программах подготовки магистров и программах повышения квалификации; сформировать заказ на проблематику исследований и прикладных научно-методических разработок для выполнения выпускных квалификационных работ бакалавров и магистрантов.