Тема: Начальная форма имени прилагательного.
Тема: Начальная форма имени прилагательного.
Цель: наблюдение за изменением грамматических форм имен прилагательных, закрепление знаний о начальной форме имени прилагательного.
Планируемые результаты: провести наблюдение за изменением грамматических форм имен прилагательных, закрепить знания о начальной форме имен прилагательных, развивать связную речь, мышление, словарный запас; воспитывать самостоятельность, взаимоуважение.
Личностные УУД: мотивировать свои действия, выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения, уметь оценивать свои поступки.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результатам; адекватно принимать оценку, осуществлять самоконтроль, самооценку.
Познавательные УУД: формулировать цель, проблему, поиск и анализ необходимой информации, уметь строить высказывания, анализировать.
Коммуникативные УУД: уметь взаимодействовать, согласовывать коммуникативные усилия, передавать информацию.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Оборудование: таблица «Склонение имен прилагательных», стихотворение Прокофьева, игра «Отгадай, кто это?», предметные картинки.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Ребята, скажите, а что по-вашему улучшает настроение человека? Давайте улыбнемся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение в течение всего урока.
2. Каллиграфическая минутка.
3. Словарная работа.
Весело, восток, ветер, весна, вдруг.
- Назовите лишнее слово. (весна)
- Почему это слово не является словарным?
- Какая орфограмма в этом слове? (безударный гласный в корне)
- Подберите имена прилагательные, которые характеризуют весну.
Весна (какая?)… (ранняя, солнечная, теплая, чудесная).
- Какого рода эти имена прилагательные?
- По каким признакам вы это определили? (вопрос, окончание, связаны со словом весна)
- Подберите к слову весна однокоренное имя прилагательное. (весенний)
- Составьте словосочетания со словом весна в муж. роде. (весенний ветер, весенний день, весенний праздник)
- В какой форме стоит прилагательное весенний? (в начальной форме)
- Сформулируйте тему нашего урока.
- Какие цели и задачи будем выполнять на уроке?
4. Работа по теме урока.
1) Чтение стихотворения А. Прокофьева:
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную.
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками,
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
- О чем говорится в стихотворении?
- Какая часть речи украсила стихотворение?
- Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?
- Что вы знаете об имени прилагательном?
2) Наблюдение над именами прилагательными.
новенький настроение
хорошее смородина
черная соловьи
голосистые костюм
- Составьте словосочетания.
- Какое слово является главным в словосочетании? (имя существительное)
- Почему? (без предмета не может быть признака)
- Какой вывод можно сделать?
5. Физминутка.
3) Игра «Отгадай, кто это?»
Бурый, мохнатый, косолапый … (медведь)
Рыжая, хитрая, ловкая … (лиса)
Белый, пушистый, мягкий … (снег)
Круглое, сладкое, сочное … (яблоко)
4) Образуйте однокоренные слова, обозначающие признаки предметов.
книга - … веселье - …
рыба - … река - …
5) Работа с учебником с. 86 упр. 152
Подобрать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Указать род прилагательных, выделить окончания.
6. Продолжение работы по теме.
1) Составление предложения с одним из словосочетаний из упр. 152.
Разбор предложения по членам предложения.
Определить род, число и падеж имени прилагательного.
2) Чтение стихотворения учителем.
Вот уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик в поле расцветает,
И зовут друг друга журавли.
3) Просклоняйте словосочетание теплый пар по падежам. (устно)
7. Итог урока.
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь.
Меня вам надо знать, беречь.
- О какой части речи идет речь?
- Что повторили об именах прилагательных?
8. Рефлексия.
- На партах у вас лежат «солнышко» и «туча». Поднимите ту карточку, которая соответствует вашему настроению. У меня тоже прекрасное настроение от вашей работы и я поднимаю «солнышко».
