Программа повышения квалификации специалистов ДОО: «Моделирование профессионально-педагогической деятельности педагога дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»
№ | Тема | Содержание темы | Дата |
4 | Опыт проектирования педагогических технологий (парциальных программ). (6 часов) | 1. Технологии речевого развития детей. 2. Технологии по формированию культуры здоровья. 3. Технология гендерного подхода. 4. Презентации образовательных технологий (методик) педагогами ДОУ. | |
5 | Социально-педагогический и психологический практикум. (3 часа) | Социально-педагогический тренинг взаимодействия субъектов образовательной среды. Решение ситуационных задач. Культура здоровья педагога. | |
6 | Прикладные вопросы развития речи и творческого мышления дошкольников. (4 часа) | 1. Творчество: понятие и основные методы развития. 2. Технология генерирования идей, основы сочинительства. 3. Технологии арт-педагогики. | |
Контактная информация:
e-mail: *****@***ru
сайт: http://science-spb. ru
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт непрерывного образования взрослых»
«Утверждаю»
Заведующая ГБ ДОО детский сад №53
Петроградского района Санкт-Петербурга
_______________/ /
Программа повышения квалификации
специалистов ДОО:
«Моделирование профессионально-педагогической деятельности педагога дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»
Составители и исполнители программы:
проф. , доц.
Санкт-Петербург
2015 г.
Цель: повышение квалификации специалистов ДОО в области теоретических и прикладных аспектов перехода к ФГОС дошкольного образования.
Модуль 1. Вопросы введения ФГОС дошкольного образования
№ | Тема | Содержание темы | Дата |
1. | Методология и основные положения ФГОС дошкольного образования. (4 часа) | Федеральные, региональные и локальные нормативно-правовые документы, регламентирующие переход на ФГОС дошкольного образования. Методологические основы ФГОС. Содержание, методы и условия реализации сквозных видов деятельности нового стандарта: игровой, познавательной, продуктивной творческой и познавательно - исследовательской. | 01.04.15 |
2. | Моделирование образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС. часа) | Предметная развивающая образовательная среда детского сада: требования и принципы организации. Организация образовательного пространства на основе модернизации и оптимизации традиционной образовательной среды детского сада. | 07.04.15 |
3. | Поэтапное проектирование и внедрение образовательных программ ДО. (6 часов). | Модели организации образовательного процесса в детском саду в соответствии с требованиями ФГОС. Примерные основные образовательные программы (ПООП) в дошкольном образовании: назначение, требования к качеству, характеристика. Примерные основные образовательные программы как основа для разработки основной образовательной программы (ООП). Подходы к выбору ПООП и разработке ООП. Особенности выбора парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми. | 13.04.15 24.04.15 |
Модуль 2. Прикладные практико-ориентированные подходы в рефлексивном опыте педагогов дошкольной образовательной организации по общему развитию дошкольников в условиях внедрения ФГОС
№ | Тема | Содержание темы | Дата |
1. | Изучение личностных особенностей ребенка и вопросы коррекционной практики в условиях дошкольной образовательной организации (3 часа) | Методы психолого-педагогической диагностики и коррекции детского развития: исследования по типу «поперечных срезов» и «лонгитюдинальные наблюдения». Проектирование сопровождения траектории индивидуального развития ребенка-дошкольника. Социально-психологический подход в изучении взаимодействия детей и отношений в детской группе. Взаимодействие специалистов. | |
2. | Взаимодействие субъектов образовательной среды: родители-дети-педагоги. (4 часа) | Семья и ее роль в воспитании личности ребенка. Методы партнерского взаимодействия детского сада с родителями. Опыт взаимодействия семьи и дошкольной организации в решении задач социальной адаптации детей. | |
3. | Психолого-педагогические основы и методы организация взаимодействия и общения участников образовательного процесса и их роль в социально-коммуникативном развитии ребенка (4часа) | Научные подходы к соотношению понятий «коммуникация», «взаимодействие» и «общение». Роль взрослого в пространстве детского взаимодействия. Профилактика конфликтов и дидактогений в образовательной среде ДОО. |
