Главные члены предложения

Главные члены предложения

. Сказуемое.

I. Словарно-орфографическая работа.

Орнаммент.  Омрно — ‘украшаю’ (лат.)

II. Наблюдения над разными способами морфологического выражения сказуемого. Так как простые глагольные сказуемые дети хорошо знают по начальной школе, то основное внимание на данном уроке обращается на сказуемые, выраженные именем прилагательным, для того чтобы предупредить грамматико-стилистические ошибки типа «Он вежливый и скромен», в тренировочные упражнения включаем как можно больше таких предложений, в которых однородные сказуемые выражены прилагательными в краткой форме.

1. Упражнение 163 (устно).

2. Сопоставление словосочетаний типа и предложений, в которых сказуемые выражены прилагательными.

Используется запись на доске.

В ходе сопоставления словосочетаний и предложений подчеркиваем: когда прилагательное выступает в роли сказуемого, то оно стоит обычно после подлежащего; иногда сказуемое в предложении может быть опущено, вместо него ставится тире (см. предложение 3).

Первое и третье предложения дети пишут в тетрадях, не глядя на доску.

III. Диктант с последующей самопроверкой и грамматическим заданием.

Весна в лесу

Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

(И. Соколов-Микитов.)

Самопроверка диктанта с использованием плаката или записи на доске (полезно первое предложение текста выделить красным цветом).

Задание: подчеркнуть грамматические основы предложений; указать, чем выражены сказуемые.

IV. Диктант с грамматическим заданием.

Утро

Утро было свежее, чистое. Легкий ветерок шевелил ярко-зеленые листья деревьев. Белые облачка бродили в голубом небе.

(М. Прилежаева.)

Задание: подчеркнуть грамматические основы предложений; рассказать о смысловой связи предложений в тексте; составить его схему.

V. Ознакомление учащихся с порядком главных членов как одним из грамматических средств параллельной связи предложений в тексте.

— Вспомним грамматические средства связи предложений в тексте. В текстах с параллельной связью к ним «прибавляется» еще одно — порядок главных членов: обычно он во всех предложениях текста одинаков. Сравним порядок главных членов в записанных нами текстах «Весна в лесу» и «Утро».

VI. Устный пересказ текстов с использованием схем их структуры.

Домашнее задание: § 33; упр. 164, 166.