Урок-игра в 1 классе по повторению темы «Числа от 1 до 10
Форма урока:урок-путешествие.
Тип урока: повторение и закрепление полученных знаний
Вид урока: самостоятельная работа
Технология: игровая(сочетание предметной, ролевой и дидактических игр в одной математической соревновательной игре).
Оборудование:
- 200 «золотых звёздочек»;
- 5 фарфоровых куколок-фей;
- добрый волшебник математики (нарисованный);
- волшебный замок(нарисованный);
- 2 математические газеты;
- 5 подсвечников с 5-ю свечами;
- «золотой шар»;
- 6 столов;
- «старинныенастенныечасы»;
- 5 карточекс 5-ю вопросами для разминки;
- 5 карточек с 5-ю задачами-смекалками;
- 25 карточек с магическими квадратами;
- большой говорящий попугай (игрушка);
- мудрая черепаха с золотыми очками (игрушка);
- 25 карточек с примером, в котором нет знаков;
- рабочие тетради, ручки;
- маленький львёнок (игрушка);
- 25 карточек с равенствами, в которых пропущены числа;
- маленький эльф(игрушка);
- геометрический материал из бумаги;
- 10 штук клеякарандаша;
- 5 картинок-узоров;
- «путеводная звезда» (нарисованная);
- тетради «Юным умникам и умницам», простые карандаши.
Использованная литература:
1. «Праздник числа»; Москва: «Просвещение», 2000г.;
2. «Праздник числа»; Москва: «Росткнига», 2005г.;
3. «Нестандартные уроки математики»; Москва: «Просвещение», 2006г.;
4. «Юным умникам и умницам»; Москва: «Просвещение», 2001г.;
5. «Играя, учимся математике»; Москва: «Просвещение», 2009г..
Цель: повторить и закрепить знания учащихся по разделу:«Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание».
Задачи:
1.Образовательные:
- повторить и закрепить учебные знания по указанным темам;
- учить в процессеигры искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;
- расширять зоны ближайшего развития учащихся и стремиться осуществлять последовательный перевод её в непосредственный актив, в зону актуального развития.
2.Развивающие:
- развивать различные виды памяти, внимания, воображения;
- развивать логическое мышление в ходе анализа, синтеза, сравнения, обобщения учебного материала;
- развивать умение выделять главное, доказывать и опровергать;
- развитие сенсорной сферы учащихся (глазомера, мелких мышц кистей рук);
- развитие творческих способностей учащихся.
3.Воспитательные:
- воспитывать систему нравственных межличностных отношений («Один за всех, все за одного», «Помоги товарищу», «Поддержи товарища»…)
Вид урока:самостоятельная работа
Формирование УУД:
Регулятивные УУД:научаться понимать учебные задачи конкретного урока, контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания. Познавательные УУД: учатся выполнять работу по заданному алгоритму, осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные УУД:учатся задавать вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.Ожидаемые результаты:
- Предметные: повторят и закрепят знания по теме: «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание». Личностные: приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.
Ход урока.
1.Организационныймомент.
- Ребята! Мы свами находимся «на необитаемом острове» в волшебном царстве Математики. Добрый волшебник Математики сказал: - Я приглашаю вас и ваших родителей в гости и предлагаю поиграть в математическую игру:«Золотые звёздочки». В замке вас ждёт много интересного: встреча со сказочными героями – моими друзьямии замечательные подарки.
- Итак, добро пожаловать в сказочный замок «Занимательной Математики». Знакомьтесь - это 5-ть «говорящих» фарфоровыхкуколок-фей, моихпомощниц. Для проведения игры мне нужны ещё помощники: 5-ть родителей.
- Как видите, нижний зал замка большой и нарядный! На его стенах висят огромные картины с геометрическими фигурами, математическими заданиями, которые мы увидели в первый раз. Много свечей в красивых бронзовыхподсвечниках освещают зал.
Но что это? Вдруг стало темно.
В самом центре зала на столе быстро вращался по часовой стрелке «говорящий» золотой шар. От него исходило мощное сияние. Доброго волшебника рядом не было.
2. Математическая разминка в форме фронтального опроса.
Шар произнёс:
- Итак, начинаем игру! Для её проведения вам надо разделиться на 5-ть групп по 5-ть человек. Вокруг моего стола стоят 5-ть столов со стульями. Группырассаживаются за свои столы. Родителипомогут вам занять свои места.
- А сейчас каждая фея«проведёт» со своей группой математическую разминку. Фея «будет задавать вопрос» (вопрос задаёт кто-то из родителей каждому игроку своей команды, бросая ему в руки мяч).За правильный ответ игрок получает «золотую звёздочку». Разминка проводится одновременно во всех группах.
1группа.
- Как называютсказочного человека огромного роста?
- На кочке сидели 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?
- На верёвке завязали5 узлов. На сколько частей эти узлы разделиливерёвку?
- Как называется место, где шьют одежду?
- Задумали число. Когда его увеличили на 1, стало5. Какое числозадумали?
2 группа.
- Сколько всего ушей у 3-ёх мышей?
- Столовая принадлежность с 4-мя зубцами.
- Какие камни в море?
- Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько времени надо варить 5 яиц?
- Без рук, а рисует, без зубов, а кусает.
3группа.
- Зарытое или спрятанное сокровище.
- Большое морское животное с фонтаном.
- Может ли при сложении 2-ух чисел получиться0?
- На груше росло 10 груш, а на иве – на 2 меньше. Сколько груш росло на иве?
- У стола 4-е угла. Один отпилили. Сколькоуглов осталось?
4 группа.
- Сколько гласных букв в русском языке?
- Что один разв году наряжают?
- Из какой сказки эти слова: «Спи, глазок, спи, другой!»?
- Не рыбак, а сети расставляет.
- Как называется время суток между утром и вечером?
5 группа.
- Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое.
- Назовите 7-оймесяц в году.
- Сколько рогов у 2-ух ослов?
- Имя и отчество Пушкина.
- Как называют ребёнка собаки?
Подведение итогов. Вручение «золотых звёздочек».
3.Игра «Задачи – смекалки».
Шар «погас», и в зале зажглись свечи. Появился добрый волшебник. Он пригласил нас пообедать.
Потом волшебник снова исчез, и в зале мелодично «заговорили» старинныенастенные часы:
- Вы получили карточку. Каждая группадолжна быстро решить задачи – смекалки. За каждый правильный ответ команда получает 1«золотую звёздочку». Задачучитает хорошо читающий ученик.
1) Два цыплёнка стоят,
Два в скорлупке сидят,
Шесть яиц под крылом у наседки лежат,
Сосчитайповерней,
Отвечай поскорей,
Сколько будет цыплят у наседки моей. (10)
2)Стоит коза,
Голосит коза:
- Ой беда, беда, беда!
Разбежались кто куда
Семеро козлят!
Один – в лесок,
А другой – за стог.
А третий козлёнок
Спрятался в бочонок!
А сколько козлят
В избушке сидят? (4)
3)Три гуся летят над нами,
Три других за облаками,
Два спустились на ручей,
Сколько было всех гусей? ( 8)
4)Посадила бабка в печь
Пирожки с капустой печь,
Для Наташи, Коли, Вовы
Пирожки уже готовы.
Да ещё один пирог
Кот под лавку уволок.
Да в печи – четыре штуки.
Пироги считают внуки.
Если можешь, помоги
Сосчитать все пироги!( 8)
5)Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней
Поймал трёх окуней,
Рыбак Евсей –
Четырёх карасей,
А рыбак Михаил
Двух сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки
Натаскали из реки? (9)
Часы замолчали. Пришёл волшебник.(Подведение результатоввыполнениязадания. Награждение«золотымизвёздочками».)
4.Физкультминутка.
- Надо отдохнуть! Выйдем из замка на свежий воздухк берегу моря.
( Детии родители напевают песенку и выполняютдвижения).
Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу,
Всё лежу и лежу
И на солнышко гляжу.
Крокодил – дил – дил плывёт,
Носорог – рог – рог идёт,
Только я всё лежу
И на солнышко гляжу.
Рядом львёночеклежит
И ушами шевелит,
Только я всё лежу
И на солнышко гляжу.
5. «Магические квадраты».
- Ребята! Вернитесь в замок и займите свои места за игровыми столами, - сказал волшебник.
- Но вдруг в зал влетел «большой говорящий»попугай и«быстро-быстро заговорил»:
– Каждый из васполучил карточку с заданием «Магический квадрат»:
«Впишите в клетки числа так, чтобы их сумма по вертикали и горизонтали была равна числу, написанному в центре клетки».
. 3 2 . 4 0 . 0. 9 . . 8 . . 6 .
. 2 3 . 1 3 . 2. 2 0 . 3
. 10 . . 7 .
4 . 0 2 . 4
Контролируют и проверяют феи – помощницы (т. е. родители)
За правильные ответы – «золотые звёздочки».
- Молодцы! Быстро справились! Я очень спешу, - произнёс попугай и улетел.
6.Игра «Математические бусы».
Неожиданно на столе с золотым шаром появилась мудрая черепаха в золотых очках:
Из разных цифр я сделала бусы,
А в тех кружках, где знаков нет,
Расставьте минусы и плюсы,
Чтоб данный получить ответ.
- Откройте тетради, запишите число. Каждый из вас получил карточку с примером. Запишите его в тетрадь и вставьтенужные знаки.
5 . 2 . 3=10 7 . 1 . 3=3
8 . 4 . 4=0 9 . 1 . 10=0
6 . 3 . 2=7
Подведение итогов. Награждение «золотыми звёздочками».
- Я наблюдала за вашей работой, - сказала мудрая черепаха.
- Молодцы! До свидания, друзья! И исчезла.
7. Игра «Подбери число».
Раздался весёлый смех и по лестнице со второго этажа в зал вбежал маленький львёнок.
- Я – воспитанник доброго волшебника, - сказал львёнок. Изучаю математику. Предлагаю вам выполнить интересное задание с числами и знаками.
Каждый участник команды получил карточку. Перепишите в тетрадьзадание. Запишите на местеточки число, чтобы равенство было верным.
3+3-2 = 8-4+ . . -2-2 =2+2+2
10- .-3 = 2+3+1 0+6-3 =7- . -2
7+3 -4 = . -0+1
Проверка. Феи собирают карточки, проверяют. За каждый правильный ответ – «золотая» звёздочка.
Маленький львёнокрадостно убежал.
8.Физкультминутка.
( Ребята напевают песенку «Вместе весело шагать по просторам» и выполняют движения)
Вместе весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам!
И, конечно, припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором!
Спой-ка с нами, перепёлка, перепёлочка!
Раз – иголка, два – иголка, будет ёлочка!
Раз – дощечка, два – дощечка, будет лесенка!
Раз – словечко, два – словечко, будет песенка!
Нам счастливую тропинку выбрать надобно.
Раз – дождинка, два – дождинка, будет радуга!
Раз – дощечка, два – дощечка, будетлесенка!
Раз – словечко, два – словечко, будетпесенка!
9. Игра«Составим узор из геометрических фигур».
В зал вошёл волшебник, улыбнулся, а на краю стола около золотого шара сидел прекрасный маленький добрый эльф, одетый во всё красное.
- Это мой близкий друг и помощник – произнёс волшебник. Он очень хорошо знает математику.
Сказочный эльфиксказал:
-Дорогие ребята! Внимание! Интересное задание! Каждый из вас получил конверт с различными геометрическими фигурами, картинку с рисунком и клей-карандаш. Задача: правильно и быстро собрать узор по картинке, аккуратно приклеив каждую фигуру на своё место.
Проверка. Подведение итогов. Вручение «золотых звёздочек».
10. В зале стало совсем темно. Вдруг высоко на потолке появилась «путеводная звезда», ярко осветившая всё пространство вокруг.
Она сказала:
-Последнее задание – графический диктант.
Откройте тетрадь«Юным умникам и умницам» на с.18, №9.
Задание каждый из вас будет выполнять самостоятельно.
Слушайте внимательно.
Диктант: от начальной точки 1 клетка вверх на уголок вправо, 2 вправо, 1 вверх, 1вправо, 10 вниз. 4 вправо,1 вниз на уголок вправо, 1 вниз на уголок вправо, 1вправо. 1 вниз, 1влево.1вверх,1вверх на уголок влево, 1 вверх на уголок влево.8 вниз, 1влево, 5 вверх, 5 вниз, 1влево, 5 вверх, 3влево,5 вниз, 1 влево, 4 вверх, 1вниз на уголок влево, 2 вниз,1 влево, 2вверх,1 вверх на уголок вправо,1 вверх на уголок вправо,1 вверх на уголок влево, 1 вверх,1вверх на уголок вправо,7 вверх,1влево,1 вверх на уголок влево, соединяем в начальной точке.
Глаз:3вправо, 1вниз, на 2-ой - крестик.
Проверка. Получение «золотыхзвёздочек».
11. Подведение итогов математической игры.
Победит та команда, которая наберёт большее количество звёздочек.
Награждение команды –победительницы (киндер-сюрпризы). Остальные участники получают поощрительные призы(конфеты).
13. Итог урока.
- Понравилось ли вам внеурочноеурок?
- Что особенно запомнилось?
- Давайте вспомним, какие интересные здания вы выполняли?
- А с какими сказочными героями вы познакомились?
- Молодцы!
- Спасибо! До скорой встречи!
