Индивидуальный образовательный маршрут «Точка, точка, запятая…»
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АМО ЯМАЛЬСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЯМАЛЬСКИЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАССМОТРЕН УТВЕРЖДАЮ
на заседании МС директор МБУ ДО ЯЦВР
протокол от 01.01.2001 № 1 _______________
«______»______________2017 г.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
«Точка, точка, запятая…»
Художественной направленности
для Подлужняк Романа(ОВЗ)
возраст 12 лет
срок реализации 1 год
автор-составитель:
с. Яр-Сале 2017г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Индивидуальный образовательный маршрут рассчитан на 1 год обучения, разработан с учетом возможностей, соответствующих физическому и умственному развитию Ромы. При разработке ИОМа учитывались особенности образовательного учреждения. Индивидуально-личностная основа деятельности учреждения дополнительного образования позволяет удовлетворять запросы детей, используя потенциал их свободного времени, учитывая трудности, возникшие в связи с различного рода нарушениями и отклонениями в развитии ребенка. Актуальность: Работу с особыми детьми нужно направить так, чтобы была возможность, обдумывать, додумывать, больше уделять внимание ручному труду. Учитывая возможности Романа, техника Эбру оптимальная техника, которая в свою очередь будут развивать фантазию, логическое мышление.
Цель: создание благоприятного психологического климата для развития ребенка с ОВЗ, через продуктивное общение, реализуя схему взаимодействия: « ребенок - педагог – родитель» при работе в Эбру - рисование на воде.
Задачи:
- развивать познавательный интерес к изобразительному и прикладному искусству; развивать усидчивость, ответственность, коммуникативность, эстетический и художественный вкус; формировать специальные знания в Эбру формировать образное и пространственное мышление, умение выразить свою мысль на плоскости воды
Характеристика обучающегося:
Возраст - 12 лет.
Работа ведется индивидуально, в присутствии мамы или сестры (мальчик дружелюбный, усидчивый, не терпеливый, хочет сделать все и сразу). У мальчика проблемы с речью, руками, координацией, восприятие зрительное: удается рассмотреть объект с левой стороны, приложив почти к левой щеке. В настоящее время мальчик обучается на индивидуальном домашнем обучении в 6 классе. Круг общения мальчика – семья, ходит в СОК Арктика. Мальчик воспитывается в полной многодетной семье. Пронаблюдав за Ромой можно сказать, что длительные работы будут утомлять, ему нужен быстрый результат, пытается испробовать все, что показываешь.
Особенности поведения: Очень общительный мальчик, интересный собеседник, радуется успехам, причем шумно - радуется. Пытается объяснить, речь непонятная, повторяет по несколько раз, чтобы выговорить мысль правильно. Каких-либо отклонений норм поведения не наблюдается. Очень живой, дружелюбный любознательный мальчик. Представление об окружающем мире: Очень любит слушать о дятлах, рисовать дятла, природу, любит рыбалку, корабли, море, хочет стать капитаном… Рисунок: Мальчик в развитии в творческом направлении, не силен, желание есть, нужно учитывать возможности, Роман видит боковым зрением (приложив к левой щеке) Следовательно, когда он рисует, делает что-либо руками, делает интуитивно, после чего рассматривает что получилось. Цвета различает. Память хорошая.Рекомендации по коррекционной работе
Занятия по развитию речи, составление рассказов по картинке, дидактические игры.
Развитие социальных навыков и культуры общения - обучение навыкам общения со сверстниками, через включение в групповые игры, массовые мероприятия. Развитие мелкой моторики: занятие рисованием, лепкой из соленого теста, пластилина, Интеллектуальное и сенсорное развитие: развитие творческих способностей и фантазии, развитие динамического и ритмического чувства, общение со сверстниками, обсуждение телепередач.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Знания по темам:
- правила техники безопасности с колющими и режущими инструментами; приемы работы на воде инструменты для работы в Эбру; спектральный круг; приёмы расчесывание, из круга - лист, из круга - цветок:
2. Умения:
- пользоваться расческой, шилом изготовить раствор для Эбру; составлять из цветных кругов - образцы различных цветовых гармоний пользоваться инструментами для создания из цветовых кругов - образ
Формы контроля:
- вводный (индивидуальное собеседование с целью выявления умений и навыков );
- промежуточный (участие в выставках учрежденческого, районного и областного уровней);
- итоговый (самостоятельное изготовление изделия с творческой защитой с помощью родителя, педагога).
По итогам учебного года оформляет с помощью педагога, родителей свое ПОРТФОЛИО.
ЗУН, личностные качества | Макс. балл | Форма контроля | Период |
Знание приемов: набрызг, цветок из круга, листья из круга | 3 | Беседа, тестирование, наблюдение, задания | Ноябрь-декабрь (входной) Апрель-май |
Знать инструменты для работы в Эбру | 3 | Беседа, тестирование, наблюдение, задания | |
Уметь составить образцы различных цветовых гармоний | 3 | Беседа, тестирование, наблюдение, задания | |
Выполнить работу в Эбру | 5 | Наблюдение, анализ работ, самоанализ |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧСКИЙ ПЛАН
№ | Тема | Количество часов | |
теория | практика | итого | |
1 | История техники Эбру. Беседа о цветах, презентация | 2 | 2 |
2 | Презентация « О таинствах воды»… Насыщение воды позитивной энергией, приготовление раствора для Эбру | 2 | 2 |
3 | "Мрамирование " фона | 2 | 2 |
4 | Знакомство с техникой и приемами рисования на воде | 2 | 2 |
5 | Как правильно держать шило? ТБ труда. Круговые движения по часовой стрелке и обратно. Оттиск | 2 | 2 |
6 | Какие цвета "контрастные" работа с спектральным кругом. Расчесывание вдоль, поперек. Оттиск | 2 | 2 |
7 | Работа с кругами с применением знаний о контрастных цветах | 2 | 2 |
8 | Формирование из кругов форм: бабочка, цветок. Оттиск | 2 | 2 |
9 | Формирование из кругов цветка «Тюльпан». Оттиск | 2 | 2 |
10 | Формирование из кружочков - листьев | 2 | 2 |
11 | Формирование из круга Дерева с плодами. Оттиск | 2 | 2 |
12 | Прием - цветы | 2 | 2 |
13 | Прием - бабочка из кругов | 2 | 2 |
14 | Птица из кругов | 2 | 2 |
15 | Цвета флага России | 2 | 2 |
16 | Космические просторы | 2 | 2 |
17 | Ромашковое поле | 2 | 2 |
18 | Веселые смайлики | 2 | 2 |
19 | Аппликация с применением вырезанных деталей из Эбру | 2 | 2 |
20 | Эбру под трафаретом | 2 | 2 |
21 | Венок дружбы | 2 | 2 |
22 | Я люблю тебя, Мама! | 2 | 2 |
23 | Валентинки | 2 | 2 |
24 | Платье для Вики | 2 | 2 |
25 | Открытка Эбру в трафарете | 2 | 2 |
26 | Птица счастья | 2 | 2 |
27 | Орнамент восточный в изумрудных тонах | 2 | 2 |
28 | Море волнуется раз... | 2 | 2 |
29 | Шапочка с орнаментом | 2 | 2 |
30 | Варежки с орнаментом | 2 | 2 |
31 | Новогодние игрушки... | 2 | 2 |
32 | Творчество без границ | 2 | 2 |
33 | Изготовление альбома из листов с Эбру, разметка стр. | 2 | 2 |
34 | Склеивание страниц | 2 | 2 |
35 | Оформление титульной обложки | 2 | 2 |
36 | Итоговое занятие. Выставка | 2 | 2 |
ИТОГО | 72 | 72 |
СОДЕРЖАНИЕ
№ | Тема | Количество часов | Методы и формы работы | Критерии оценки (возможные варианты) |
1 | История техники Эбру. | 2 | Беседа о цветах, презентация. Использование Интернет-ресурсы | Беседа о просмотренном |
2 | Презентация « О таинствах воды»… Насыщение воды позитивной энергией, приготовление раствора для Эбру | 2 | Презентация. Приготовление раствора для Эбру Частично - поисковая и исследовательская работа | Качество приготовления раствора, осмысленность просмотренного |
3 | "Мрамирование " фона | 2 | Работа над фоном | Аккуратность, ответственность в работе |
4 | Знакомство с техникой и приемами рисования на воде | 2 | Самостоятельная работа | Развитие практических умений и навыков. |
5 | Как правильно держать шило? ТБ труда. Круговые движения по часовой стрелке и обратно. Оттиск | 2 | Работа с инструментами, просмотр слайдов. Оттиск | Навыки работы шилом, освоение приемов. Качественный оттиск рисунка на бумагу |
6 | Какие цвета "контрастные" работа с спектральным кругом. Расчесывание вдоль, поперек. Оттиск | 2 | Самостоятельная работа | Развитие и раскрытие темы |
7 | Работа с кругами с применением знаний о контрастных цветах | 2 | Работа с спектральным кругом | Знать контрастные цвета |
8 | Формирование из кругов форм: бабочка, цветок. Оттиск | 2 | Компоновка, практика, передача характера | Уметь составлять композиции со смыслом |
9 | Формирование из кругов цветка «Тюльпан». Оттиск | 2 | Работа над характером изображаемого предмета | Уметь передать образ, характер |
10 | Формирование из кружочков - листьев | 2 | Самостоятельная работа | Качество выполнения практического задания. осмысленность |
11 | Формирование из круга Дерева с плодами. Оттиск | 2 | Подбор цветов самостоятельная работа | Умение стилизовывать |
12 | Прием - цветы | 2 | Работа над формой цветка | Аккуратность в работе |
13 | Прием - бабочка из кругов | 2 | Работа над формой, цветом | Развитие и раскрытие темы |
14 | Птица из кругов | 2 | Работа над формой, характером | Уметь передавать схожесть |
15 | Цвета флага России | 2 | Создание композиции в триколоре | Аккуратность в работе |
16 | Космические просторы | 2 | Передача цветового решения, атмосферы вселенной | Уметь передавать элементы |
17 | Ромашковое поле | 2 | Мрамирование, Цветок ромашки | Знать поэтапность в Эбру |
18 | Веселые смайлики | 2 | Фон, цвет смайлика, точка, точка, запятая... | Аккуратность в работе |
19 | Аппликация с применением вырезанных деталей из Эбру | 2 | Эскиз, составление аппликации | Аккуратность в работе |
20 | Эбру под хохлому | 2 | Просмотр слайдов под хохлому, практическая работа в Эбру | Аккуратность в работе |
21 | Венок дружбы | 2 | Беседа о толерантности между народами | Аккуратность в работе |
22 | Я люблю тебя, Мама! | 2 | Композиция из цветов | Знание приемов, навыки работы в Эбру |
23 | Валентинки | 2 | Сердечки из кругов | Уметь компоновать |
24 | Платье для Вики | 2 | Эбру для "платья" | Уметь передать фасон платья |
25 | Открытка в Эбру на тему экологии | 2 | Практическая работа | Уметь выстраивать композицию |
26 | Птица счастья | 2 | Из кругов образ птицы, практическая работа | Уметь передавать форму птицы |
27 | Орнамент восточный в изумрудных тонах | 2 | Выбор приемов работы для передачи восточного орнамента | Уметь передавать пластику веток, листьев, цветового колорита |
28 | Море волнуется раз... | 2 | Практическая работа | Навыки работы в Эбру |
29 | Шапочка с орнаментом | 2 | Эскиз шапки, вырезание формы шапки | Уметь передавать схожесть |
30 | Варежки с орнаментом | 2 | Эскиз шапки, вырезание формы шапки | Уметь передавать схожесть |
31 | Новогодние игрушки... | 2 | Работа над цветом, формой | Уметь передавать настроение |
32 | Творчество без границ | 2 | Работа на конкурс | Аккуратность в работе |
33 | Изготовление альбома из листов с Эбру | 2 | разметка страниц, сборка альбома | Аккуратность в работе |
34 | Склеивание страниц | 2 | разметка страниц, сборка альбома | Аккуратность в работе |
35 | Оформление титульной обложки | 2 | Декор обложки альбома | Аккуратность в работе |
36 | Итоговое занятие. Выставка | 2 |
Информационные источники:
1.Nicky Epstein Nicky Epstein's Fabulous Felted Bags: 15 Bags to Knit And Felt. — Unicorn, 2006. — ISBN 189-3-0631-51
2.mastera-rukodeliya. ru
3.А. Fanciful Twist. .- Копилочка идей.
4. http://moyaenciklrukodeliya. ru/knigi-skacaty/knigi-po-dekupaju/87-stilynyie-htucki-v-technike-dekupaj#ixzz3s97yrga9
5. dcpg. ru
6. ru. wikipedia. org
Приложение 1 Карта индивидуального сопровождения ребёнка
1.Сведения о ребёнке
- Ф. Роман Викторович Дата рождения 06.02.2005 Адрес Яр-Сале, а, кв. 5 Краткая характеристика ребёнка, сильные стороны ребёнка
Роман очень, общительный, старательный, любознательный мальчик, хорошая память, речь невнятная, но пытается внятно объяснить, когда видит, что люди затрудняются ответить. Поддерживает разговор, обсуждает, задает интересные вопросы.
2.Информация для контакта с родителями
- Мать (Ф. И.О., контактный телефон, e-mail) Любовь Дмитриевна 3-08-16 Отец (Ф. И.О., контактный телефон, e-mail) Виктор Сергеевич 3-07-69 Другое лицо, участвующее в воспитании (степень родства, Ф. И.О., контактный телефон, e-mail) Пидлужняк Виктория Викторовна, сестра)
3.Запрос родителей социализация ребенка, приобретение навыков декоративно-прикладного творчества в простейших техниках
4.Цель сопровождения создание условий для социализации ребенка раскрытия и творческих способностей в области декоративно-прикладного творчества
5.Возможные риски ребенок ходит только в сопровождении взрослых (проблемы с передвижением)
6. Ожидаемые результаты
- расширено представление об окружающем мире; владеет желанием работать; имеет познавательный интерес; умеет, с трудом ставить цель, планировать и осознавать собственные действия по созданию продукта художественного творчества.
7.Мероприятия
Наименование мероприятия | Сроки | Ответственные | Промежуточные результаты |
Организация индивидуальной выставки творческих работ | Апрель-май | П. д.о. | Демонстрация достижений |
Участие в конкурсах творческих работ разного уровня | В течение года | П. д.о. | Демонстрация достижений на конкурсной основе |
Педагогическое просвещение: информирование о результатах диагностики | Январь, апрель | П. д.о. | Соответствие требованиям ИОМа |
