Дистанционные образовательные технологии, как ресурс повышения качества образования в школе

Дистанционные образовательные технологии, как ресурс повышения качества образования в школе

Дистанционные образовательные технологии, как ресурс повышения качества образования в школе

, г. Снежногорск, Мурманская область, МБОУ ООШ № 000 ЗАТО Александровск, учитель физики, *****@***ru

Аннотация

В статье обосновывается необходимость дистанционного повышения квалификации педагогов, способствующее их информационной грамотности, и, как следствие, повышение  качества подготовки обучающихся и выпускников, представлена программа педагогического эксперимента (проект), которая поможет управлять педагогическим процессом и вносить коррекцию в учебно-воспитательный процесс.

Ключевые слова: дистанционные образовательные технологии, педагогический эксперимент.

Улучшение

образование — лучшие инвестиции,

которые мы можем сделать,

потому что это отвечает

интересам всех слоёв общества.

Билл Гейтс «The Road Ahead»

Поколение миллениум, родившееся в XXI веке использует Интернет для выполнения школьных заданий, компьютерные игры остаются самой популярной формой досуга [4]. Однако, согласно аналитическим отчётам TIMSS и PISA «наибольшее отставание от средних международных показателей российские учащиеся демонстрируют при выполнении заданий, в которых необходимо проанализировать проблему и найти способ ее решения» [1].

В современной педагогической практике возникает противоречие между необходимостью ускоренного совершенствования образовательного пространства  и повышением качества обучения, не позволяющее педагогу достигать желаемого результата. Возникает ситуация, при которой профессиональных знаний оказывается недостаточно для разрешения возникшей проблемы.

Ответ на этот вопрос и рождает идею эксперимента о дистанционном образовании и повышении квалификации педагогов.

Вашему вниманию предлагается проект педагогического эксперимента «Дистанционное повышение квалификации педагогов в условиях перехода к новым ФГОС», который позволит выбрать эффективные формы организации дистанционного образования педагогов, создать методические материалы для получения высоких образовательных результатов и реализовать педагогическую цель, то есть  повысить качество подготовки обучающихся и выпускников. Материалы опубликованы в электронном научно-образовательном журнале «Академиан»  на сайте  http://www. future4you. ru и в сборнике тезисов  XXIII Международной конференции «Применение новых технологий в образовании» на сайте *****@***ru.

Условия эффективности эксперимента: предварительный тщательный анализ современных тенденций развития дистанционного образования; анализ педагогических технологий, определяющих эффективность обучения; изучение массовой практики. В программе эксперимента представлены критерии оценки ожидаемых результатов и диагностический инструментарий.

Учитывая, что в эпоху быстрой смены технологий  необходимо формирование принципиально новой системы непрерывного образования, формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению [4], в  нашей школе организована творческая группа учителей «Использование дистанционных технологий как способ повышения профессиональной компетентности педагогов», работающих в направлении развития системы методического сопровождения работников образования, участников сетевых социально-педагогических сообществ.

Перед планированием конкретных шагов, необходимых для достижения профессиональных целей, мы рассмотрели наши стартовые позиции. Для этого провели анализ сильных и слабых сторон своей деятельности:

1.Знания в определенной профессиональной области.

2.Наличие уникального опыта (владение специальными знаниями, наличие двух и более специальностей, владение компьютерными технологиями и пр.).

3.Характер отношений с другими людьми.

4.Личные качества.

  Для проверки гипотезы эксперимента (применение дистанционного повышения квалификации и образования педагогов способствует раскрытию их личностно-профессионального потенциала, и, как следствие, формированию качества знаний выпускников, соответствующих эпохе взрыва информационных технологий) было проведено анкетирование педагогов  с целью выявления использования педагогами дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

В анкетировании принимали участие три группы педагогов (73 человека):

члены творческой группы; педагоги МБОУ ООШ № 000 ЗАТО Александровск; учителя Мурманской области.

Выяснилось, что используют ДОТ 57% педагогов творческой группы, остальные респонденты гораздо реже. Это объясняется загруженностью учителей и неумением распределять своё время.

  Выход из ситуации – прохождение дистанционного модуля Тайм-менеджмент в рамках курсов «Навыки профессиональной и личной эффективности», предлагаемых  на сайте *****@***ru в рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века». Дипломы «Учитель цифрового века» получили 33 педагога из группы, 28 из них прошли дистанционные Модульные курсы  «Навыки профессиональной и личной эффективности»  на сайте Педуниверситета «Первое сентября» https://my.1september. ru/festival/.

Участие  в сетевых педагогических сообществах

Таким образом,  наиболее активны,  следовательно, обладают большей ИКТ-компетентностью педагоги из  творческой группы. Виды ИКТ технологий, наиболее часто применяемые педагогами всех групп – применение электронной почты (100% респондентов), участие в дистанционных аудио - и видео - конференциях, форумах, конкурсах, фестивалях (17%).

Педагоги  творческой группы приняли участие во Всероссийском конкурсе, проводимого в социальной сети Дневник. ру.  Их работы получили высокую оценку  жюри,  и наша школа вошла в число 7-ми лучших школ России, которым  присвоено Почётное звание «Инновационная школа 2012». Генеральный директор «Дневник. ру» Гавриил Леви наградил нас дипломами на II Международной конференции «EduTech Russia 2012».

Удивительный факт - 60% педагогов МБОУ ООШ № 000 проходили курсы повышения квалификации для работы с дистанционными технологиями, но только 20% используют их для участия в педагогических конкурсах, семинарах и 3% для  участия  учеников в конкурсах и фестивалях. Учителя Мурманской области наиболее активны в данном направлении (используют ДОТ 73% опрошенных). Больше половины членов творческой группы также используют ДОТ. Можно, как вариант, пройти дистанционный модуль курсов «Как сохранить здоровье и не «сгореть»» на сайте *****@***ru  в рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века». Участвуя во Всероссийском конкурсе «Портфолио» на сайте» www. zavuch. info, 5 педагогов опубликовали своё профессиональное  портфолио.

Постоянно используют ДОТ для обучения и контроля знаний учеников члены творческой группы (53%), остальные респонденты  гораздо реже. В России интерактивные технологии для оценивания используют только 6% учителей. По результатам экспертизы  в номинации «Лучший педагог-новатор современной школы» Всероссийского конкурса инновационных образовательных технологий «Современная школа – 2013», организованного Межрегиональным центром инновационных технологий в образовании и редакцией научно-методического журнала «Концепт», 3 человека группы стали призёрами, 2 лауреатами.

В этом году на базе нашей школы открыта муниципальная творческая  группа педагогов «Дистанционное обучение в рамках школьного образования».

Можно заметить, что участники творческих групп дают самые высокие показатели результативности участия обучающихся в дистанционных олимпиадах, конкурсах и фестивалях.

Значит, частично гипотеза эксперимента подтверждается. В дальнейшем мы планируем провести подробный анализ влияния профессиональной компетентности педагогов на формирование качества знаний выпускников.

Образовательные стандарты второго поколения ориентируют систему образования на формирование у учащихся ключевых компетенций. На практике это обеспечивают учителя, обладающие профессиональной компетенцией и информационной грамотностью, способные значительно повысить личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учащимися конкретного учебного предмета, психологический климат и здоровье учащихся.

Выводы. Определение перспектив

Педагоги творческой группы в течение предыдущих лет активно использовали ДОТ по формированию исследовательских навыков,  развитию интеллекта в работе с одаренными и мотивированными детьми, с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Мы можем включить в этот процесс всех учащихся школы с целью воспитания инновационной личности, повышения качества знаний обучающихся и реализации творческого потенциала школьников.

Курсовую подготовку по тематике дистанционного обучения планируем пройти на сайте «Педагогическая планета» http://planeta. tspu. ru,  на проекте «Универсариум» http:///ru/mail_link_tracker? hash=5euwfe6s7hh9ahyeb98696cnn9kaypou69qhycr9gdge73r4gyi8u5d7eb5a1xbo4gf6sij9qfmnuo&url=http%253A%252F%252Funiversarium. org%252F  и на кафедре методологии дистанционного повышения квалификации Учебного центра Федерального института развития образования http://yz. firo. ru/DO2/ .

Современный рынок образования предлагает массу вариантов дистанционного обучения. Проведение педагогического эксперимента «Дистанционное повышение квалификации педагогов в условиях перехода к новым ФГОС»  позволит выбрать эффективные формы организации дистанционного образования педагогов и реализовать педагогическую цель, то есть  повысить качество подготовки обучающихся и выпускников.

Соединив страсть к технологиям с желанием применить её в образовании, даст людям разных возрастов возможность учиться легче, радостнее, и с большим успехом [4].

       

Список литературы:

Основные результаты сравнительных исследований качества школьного физического образования в РФ //Журнал "Физика-Первое сентября".2012. –  № 1– С. 19. Дистанционное образование: плюсы и минусы / http://www. /education_articles/6/4/ Методические рекомендации по разработке проекта перспективного развития общеобразовательных учреждений Мурманской области на основе национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" /  http://www. moipkro. ru/section/activity/materials @ Майкрософт. «Белая книга» - часть 2. «Обучая граждан 21 века» / http://www. it-n. ru/materials. aspx? cat_no=241&d_no=2520 одводные камни онлайн-образования/ http://edu. jobsmarket. ru/library/coaching/7482/?uid=121039&code=217090 Печатникова  Л. Движение по дороге знаний // Газета «Первое сентября». 2012. –  № 2. – С. 28. Современные дистанционные образовательные технологии / http://www. imckud. ru/node/72 Стандарты второго поколения и здоровьесберегающая деятельность в школе / http://www. niro. nnov. ru/ Плюсы и минусы дистанционного образования /  http://www. moeobrazovanie. ru/plusy_i_minusy_distancionnogo_obrazovaniya. html