Тема: Нумерация круглых десятков и числа 100. Урок первый.

Класс:

Дата:

Тема: Нумерация круглых десятков и числа 100. Урок первый.

Цель: образоват.: считать единицами до 10, записывать ряд чисел, присчитывать по 10 до 100, записывать ряд чисел, определять количество десятков в числах; Учить получать  и называть  круглые десятки. Называть круглые десятки в прямом и обратном порядке. коррекц.: развивать умения  запоминать и отыскивать изображения с паузами разной длительности, запоминать нумерацию чисел, выполнять физические упражнения; воспитат.: интерес к уроку математики, самостоятельность, активность.

Материал: числовой луч, цифры, примеры, карточки с цифрами;

Словарь: счет, предыдущее, последующее число, задача, решение;

Технологии: коллективно – творческая деятельность, игровые, здоровьезберегающие;

Приём: «Компетентность».

Ход: 1. Орг. момент, настрой на учебную деятельность.  Мы сюда пришли учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.  Если у вас хорошее настроение, то постарайтесь сделать так, чтобы у твоего соседа появилась радость на душе и улыбка на устах.  2. Пальцевая гимнастика. Дыхательная гимнастика.  3. Кинезиология  - упражнения № 1 – 7.

4. Пропедевтическая практика. (работа над пройденным материалом).  Актуализация знаний.

Приём «Компетентность».

«Компетентность»: Расшифровать слово ЧИСЛО - ЧСИЛО (работа в парах – задание предлагается на карточке).

Повторение нумерации.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Детям  предлагается вспомнить материал, изученный на уро­ках математики во 3 классе.

Давайте проверим, все ли вы помните из того, что учили. Для этого выполним несколько упражнений.

* Счет до 10 в прямом и обратном направлении, счет до 20 в прямом и обратном направлении. (Можно использовать числовой луч.)

* Назовите последующее число 5, на сколько, последующее число больше предыдущего?

* Назовите предыдущее число 9, на сколько, предыдущее число меньше последующего?

* Назовите числа, соседние с числами 3, 9, 1.

* Какое число стоит между числами 6 и 8, 7 и 9?

5. Ориентация (сообщение темы и целей урока). Нумерация круглых десятков и числа 100.(письменная и устная).

6. Презентация (новая тема).

1) Считай единицами до 10. Запиши ряд


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Присчитывай по 10 до 100. Запиши ряд чисел.

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100
    Сколько десятков в числах: 10, 20, 50, 30, 40, 100? Сравни числа первого и второго ряда. Чем эти числа похожи? Чем эти числа отличаются?

Считать можно единицами. Считать можно также десятками.

2) Считай единицами от 1 до 10 и обратно. Прибавляй к 10 по 10 до 100. Вычитай из 100 по 10.

3)

    10 единиц - сколько это десятков? 1 десяток - сколько это единиц? 100 единиц - сколько это сотен? 1 сотня  - сколько это единиц? 1 сотня - сколько это десятков?

Запиши: 1 десяток - …единиц;  1 сотня - …десятков; 1 сотня - …единиц;

4) Сколько десятков составляют сорок единиц, пятьдесят единиц, сто единиц, восемьдесят единиц? Покажи на палочках.

5) Два десятка палочек и 2 палочки. Сколько это всего палочек?

7) Хозяйка купила 7 десятков яиц, и 5 яиц у неё было. Сколько всего яиц стало у хозяйки?

№17.а) Составь числа из десятков  и единиц.

Десятки  Единицы  Числа

1  5  15

3  7  …

2  0  …

8  0  …

б) Разложи числа на десятки и единицы.

Числа  Десятки  Единицы

51  5  1

70  7  …

45  …  …

86  …  …

Прочитать числа.  Сколько десятков и единиц в каждом числе? Сколько единиц в каждом числе? Что означает цифра 1 в числе 15? Что означает в числе 80 цифра 0? Цифра 8?

Единицы – это первый разряд. Они пишутся на первом месте справа.

Десятки – это  второй разряд. Они пишутся на втором месте справа.

Сотни – это третий разряд. Они пишутся на третьем месте справа

7. Практика на примерах (закрепление материала).

№18 (устно)

№19

3

2

1

Сотни

Десятки

Единицы

3

9

1

3

0

0

9

0

1

№20 1) Запиши сколько десятков и единиц в данных числах.

Образец:  75- 7дес. 5ед.

63-6дес…  37-…  41-…

10-…  38-…  56-…

16-…  77-…  80-…

Назови, сколько отдельных единиц в каждом  числе? Сколько всего единиц в каждом числе?

8. Управляемая практика (вторичное закрепление).

Назови и запиши число, в котором 1 десяток 2 единицы
3 десятка 5 единиц, 7 десятков 8 единиц, 7 десятков, 4 десятка
единиц, 9 десятков 5 единиц, 10 десятков, 6 единиц.

Сравни числа. Вставь вместо точек нужные знаки: >, <,

11... 17  14... 19  20 ... 10  18 ... 8  20 ...  2  12 ... 16  10 ...  0  9 ... 9

№21. Запиши данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Образец: 42=40+2

63=…  83=…  60=…

20=…  64=…  15=…

71=…  75=…  36=…

28=…  90=…  80=…

1) Игра «Забей гол!» Сначала составляет­ся выражение с "окошком" 2 + □ = 10 (Значение суммы выбирается из чисел на "табло"), а затем дети выбирают мяч с таким числом, чтобы получилось верное равенство. Затем меняется значение суммы и игра продолжается.

2) - Запиши соседей числа 7;

- Сколько получится, если 5 увеличить на 1?

- Вспомните, сколько ног у котенка и запишите ответ;

- Запишите самое маленькое из чисел: 5, 4, 6, 7, 3, 9, 10;

3) Самостоятельное выполнение. Затем необходимо выполнить проверку.

1+1  4+3  2+1  5+3  3+3  6+1

Методика «Зрительная» П (0)Цели:  развивать умения  запоминать и отыскивать изображения с паузами разной длительности, запоминать пример или таблицу сложение, вычитание, выполнять физические упражнения.

IV тип.  «Запомни и найди» (числовой ряд)

III тип. «Запомни точно» (прямой и обратный счёт в пределах 10).

II тип. «Восстанови порядок»( приготовить 10 игрушек, предметов, разложить их в случайном порядке, ребенок запоминает их расположение, затем восстанавливает ряд в соответствии с цифрами).

I тип. «Запомни точно и воспроизведи» ( счет в пределах 100)

9. Независимая практика.

Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.

Приём «Аплодисменты».

… А теперь, мне хотелось бы узнать: уходя с урока, какие знания,  вы возьмёте с собой в жизнь? Сделайте один хлопок те, кто плохо понял сегодняшнюю тему урока? Сделайте два хлопка те, кто понял частично, похлопайте те, кто хорошо понял тему. - А я аплодирую всем вам, потому что мне с вами было интересно сегодня работать.

12. Итог.  Рефлексия. Поводится итог занятия, основываясь на впечатлениях детей. Сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял.

Домашнее задание. №24(а - 1,2,3ст.) стр.8,  №22.