Конспект занятия по устранению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза, обусловленная НВОНР.

Конспект занятия по устранению дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза, обусловленная НВОНР.

Тема: Звуко – буквенный анализ слов. Буквы Ж – Ш.

Цель: Закрепить знания о согласных звуках; познакомить с буквами Ж – Ш.

Задачи:

Учить выделять звуки [ж] и [ш] в словах, словосочетаниях и предложениях, соотносить звуки с буквами;

Развивать навыки звуко – буквенного анализа и синтеза;

Упражнять в употреблении существительных в косвенных падежах.

Оборудование: карточки, предметные картинки.

Ход занятия:

Орг. момент

Мы будем говорить красиво,

Смело и неторопливо.

       Повторять внимательно,

Что учили на занятии.

Подведение к теме

Прочитайте стихотворение и назовите звук, который встречается чаще всего. Назовите парный ему звук.

Камышам шуршала мышь:

Ветер вам нарушил тишь!

Шепчут тихо камыши:

Тихо, мышка, не шурши!

- О каких звуках мы будем сегодня говорить? Правильно о звуках [ж] и [ш]. Какими буквами они обозначаются на письме? Правильно, буквами Ж и Ш.

- Откройте тетради и запишите тему занятия.

Основная часть

- Составьте имена героев, которые пришли к нам на занятие по первым буквам слов – картинок. Запишите эти имена и выделите буквы Ж-Ш.

Ряды картинок:

Жук, оса, ракушка, аист (Жора)

Мак, арбуз, шар, абрикос (Маша).

Закрепление знаний норм орфографии

- Вспомните и запишите по памяти по три слова со звуком [ж]  в первый столбик, слова со звуком [ш] во второй столбик.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Архип, прочитай слова первого столбика. Юля прочитает слова второго столбика.

Развитие навыков слогового анализа и синтеза на уровне слога

- Возьмите карточку №1. Составьте и запишите с буквами Ж - Ш слоги с гласными А, У, И, Ю, Е.

- Игорь, прочитай слоги с буквой Ж, Саша читает слоги с буквой Ш.

Развитие навыков слогового анализа и синтеза на уровне слова

- Возьмите карточку №2. Прочитайте записанные на листочках слоги. Составьте из них слова. Запишите эти слова в два столбика, выделите буквы Ж - Ш.

- Марина, прочитай слова первого столбика. Юля, прочитай слова второго столбика. Молодцы, правильно справились с заданием.

Физминутка

Руки вверх поднимем - раз

Выше носа, выше глаз.

Прямо руки вверх держать

Не качаться. не дрожать.

Три - опустили руки вниз,

Стой на месте не вертись.

Вверх раз, два, три, четыре, вниз!

Повторяем, не ленись!

Будем делать повороты

Выполняйте все с охотой.

Раз - налево поворот,

Два - теперь наоборот.

Так, ничуть, не торопясь,

Повторяем 8 раз.

Развитие навыков слогового анализа и синтеза на уровне словосочетания

- Посмотрите на доску. Составьте словосочетания из слов левого и правого столбиков. Запишите их, выделите буквы Ж - Ш.

ШОВ  ЗМЕИНАЯ

КАРАНДАШИ  ГРУБЫЙ

КОЖА  ЦВЕТНЫЕ

ШТАНИШКИ  ТИХИЙ

ШОРОХ  КОРОТКИЕ

- Архип, прочитай словосочетания, которые у тебя получились.

Развитие навыков языкового анализа и синтеза на уровне текста

- возьмите карточку№3. Прочитайте предложения. Можно ли назвать прочитанное вами текстом? Почему? Запишите предложения так, чтобы получился рассказ. Выделите в словах буквы Ж – Ш.

- Игорь, прочитай рассказ, который у тебя получился. Хорошо.

Итог

- С какими звуками и буквами мы сегодня работали? Чем отличаются звуки [ж] и [ш]?