Тема урока: «Единицы массы. тонна. центнер»
«Единицы массы. Тонна. Центнер»
Цели:
- познакомить учащихся с новыми единицами массы; установить соотношения тонны и центнера с уже известной единицей – килограммом; закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи.
Ход урока
Организационный момент.Начинаем урок математики (открыли тетради, записали число)
II. Устный счёт.
Увеличить числа в 10, 100 раз. ( приготовили доски) – слайдыПри умножении на 10 справа добавляем один – 0, на 100 справа прибавляем два -00.
Найдите произведение - слайд Выразите в килограммах и граммах: (слайд)1 кг= 1000 граммов
2 кг 300г= 2300 граммов
15 кг =15000граммов
8000 г = 8 килограммов
9520 г = 9 кг 520 граммов
78260 г = 78 кг 260 граммов
- С какими единицами измерения работали? Это единицы чего? (Единицы массы) Что мы можем узнать с помощью единиц массы? (вес) Вес, ребята, можно найти при помощи различных видов весов. Просмотр слайдов.
III. Работа над новым материалом.
Вот, ребята, проблема на наш ГРЭС пришли вагоны с углём.
Какие из этих весов вы возьмёте для измерения массы вагонов?
Почему?
Я предлагаю совершить виртуальную экскурсию на ГРЭС (слайд ГРЭС)
Вагоны с углём проходят взвешивание на специальных весах, на которых можно определить массу в более крупных единицах.
Может быть, кто-то из вас знает более крупные единицы массы, чем килограмм и грамм? (Тонна и центнер)
Замечательно, ребята, да это тонна и центнер.
И это тема нашего урока.
Мы познакомимся с новыми единицами массы, будем учиться переводить величины из одних единиц измерения в другие и решать задачи.
Как вы думаете, какая единица больше центнер или тонна! (мнения разделились)
Нам надо найти правильное решение.
Для этого мы воспользуемся табличными данными
слайд 1 ц =100 кг «Центо» в переводе с латинского сто.
слайд 1 кг = 1000 г
1 т = 1000 кг (очень легко запомнить!)
слайд 1ц =100 кг
1 т = 1000 кг Что же больше?
IV. Первичное закрепление.
Чтобы хорошо запомнить эти величины предлагаю поработать в парах
Работаем в парах (1 пара у доски)
Взяли карточки жёлтого цвета
Приступаем к работе
100 кг = ____ц 4 ц = ______ кг
200 кг = ____ ц 8 ц = ______ кг
700 кг = ____ ц 6 т = _______ кг
3000 кг = ___ т 9 т = _______ кг
5000 кг = ___ т 10 т = _______ кг
Кто раньше выполнил - для вас дополнительное задание.
Проверяем. Оцените, как вы сработали.3.У кого всё правильно? Молодцы!
У кого одна ошибка? Кто допустил более одной ошибки?Не волнуйтесь у вас, всё получится, если вы постараетесь.
Это было для вас несложно. Открыли учебник с. 49
учащиеся выполняют с комментированием задания 234, 235.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
V. Работа над пройденным материалом.
Наша экскурсия на ГРЭС продолжается.
Давайте заглянем в столовую ГРЭС, нас встречает шеф-повар и задаёт нам свои задачи.
Решение задач.Решение задач по группам. Запись в тетради. Проверка задач командир группы выходит, читает задание и рассказывает решение задачи.
Я думаю, шеф-повар остался доволен нашими рассказами.
Ребята, мы поработали в парах, группами, а теперь проверим, как каждый из вас понял этот материал?Возьмите карточки зелёного цвета для индивидуальной работы.
6 т = _____ кг 27600 кг = __ т __ ц
4 т 5 ц = _____ кг 19080 кг = __ т __ кг
54 т = _____ кг 150 т = _______ кг
1 т 5 ц = _____ кг 3400 кг = __т __ ц
Взаимопроверка. (обменялись тетрадями) проверка с экрана. Оцените соседа.
Готовимся к итоговой аттестации - работа с тестом №4Задания №14, 16, 19, 25
Проверка – слайд
14-в, 16-б, 19-в, 25-а.
4. Выразите массы некоторых тел в килограммах.
5. Проверка дополнительного задания
Кто нашёл закономерность и продолжил цепочку?
6. Решение примеров.
Задание 239 учащиеся решают самостоятельно.
VI. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что нового узнали на уроке?
Дети. Мы познакомились с новыми единицами массы, узнали их соотношение с килограммом.
Учитель. Что повторяли на уроке?
Дети. Мы повторяли решение задач и примеров.
VII. Домашнее задание: с. 49 № 000 (письменно), № 000
