Вовремя помочь ребёнку…
Вовремя помочь ребёнку…
Проблема ухудшения здоровья детей, как физического, так и психологического, стоит на повестке дня уже давно. Зачастую, всё списывается на школу: влияние ненормируемой учебной нагрузки, несоответствие санитарно – гигиенических условий. Однако, как гласит народная мудрость, «зри в корень». Нельзя забывать, что треть детей, поступающих в школу, уже имеет хронические заболевания. Медики, психологи, педагоги, родители отмечают у детей нарушения, отклонения, несоответствие нормам развития, в первую очередь это касается нервной системы. Известно, что именно в дошкольный период формируется здоровье и закладывается основа личности, это время установления базовых отношений ребёнка с миром. Из детства он выносит то, что сохраняется потом на всю жизнь.
Чем раньше мы обратим внимание на период дошкольного детства, тем лучше. Привлечение специалистов для работы в детском саду явная заслуга сегодняшнего времени.
В детском саду «Светлячок» созданы условия, необходимые для полноценного физического и психического развития дошкольников их эмоционального и социального благополучия.
Детский сад «Светлячок» посещают дети, психофизическое развитие которых соответствует возрастной норме, а также дети с нарушениями речи. Дети совместно воспитываются и обучаются, играют, участвуют в районных, межсадовских и внутрисадовских мероприятиях.
На базе ДОУ «Светлячок» работает логопункт, где дети с выраженными нарушениями речи, сопровождающимися симптомами общего недоразвития языковой системы (ОНР), имеют возможность получить помощь в их преодолении. Индивидуальные занятия являются основной формой оказания коррекционно-педагогической помощи. Зачисление на логопункт детей с нарушениями речи осуществляется по заключению ГПМПЦ и только с согласия родителей.
Работе логопункта предшествует большая работа психолого–медико– педагогического консилиума (ПМПк), целью которого является создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для образования и воспитания детей с проблемами развития в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием физического и психического здоровья, с учётом многообразия образовательно – воспитательных форм обучения и коррекции.
ПМПк вырабатывает коллективное понимание каждого отдельного случая, составляются подробные рекомендации родителям, воспитателям по профилактике и коррекции нежелательных процессов развития ребёнка. В процессе работы консилиума определяются и заносятся в индивидуальную карту ребёнка особенности его развития и состояния здоровья.
Логопедом разрабатывается индивидуальный план помощи ребёнку с учётом его особенностей и потребностей. Он выбирает пути работы с каждым ребёнком и осуществляет непосредственную работу с детьми, следит за динамикой развития каждого ребёнка.
Выявить динамику и особенности продвижения в коррекционно-образовательном процессе каждого из детей помогает психолого-педагогический и логопедический мониторинг.
Учитель – логопед, педагог – психолог проводят диагностику, как в начале, так и в конце учебного года, а также промежуточную, помогающую своевременно проконтролировать характер воздействия и провести корректировку программ.
Большое значение имеет и разнообразие выбора форм работы логопеда со специалистами и родителями. Логопед обсуждает с педагогами и родителями способы достижения коррекционно-воспитательных задач, исходя из интересов каждого ребёнка, и помогает им овладеть конкретными приёмами коррекции речевых нарушений. Для этого используются такие формы общения с родителями как индивидуальные консультации и родительские собрания. Обмен опытом с коллегами-педагогами осуществляется в ходе участия в методических объединениях и семинарах.
Профилактические психолого-педагогические и логопедические осмотры детей, проводимые специалистами ДОУ, помогают определить задачи коррекционно-речевой работы.
При выявлении детей с нарушениями развития, пишется характеристика, собираются справки, заключения, приобщаются рисунки детей.
После обобщения полученных данных ребёнок направляется в городской психолого-медико-педагогический центр диагностики и консультирования (ГПМПЦ).
Зачисление на логопункт детей с нарушениями речи осуществляется с согласия родителей на основании заключения ГПМПЦ.
Заключение ГПМПЦ заносится в протокол на каждого ребёнка и доводится до сведения учителя – логопеда, педагога – психолога и администрации.
Педагогом – психологом детского сада осуществляется психолого-педагогическое сопровождение детей на разных возрастных этапах, сопровождение детей логопункта. Проводится диагностика психологических трудностей детей и отбор детей для коррекционных занятий. Коррекционные занятия способствуют сплочению группы, совершенствованию коммуникативных навыков, снижению психоэмоционального напряжения, агрессии и т. д.
Родители и педагоги детского сада «Светлячок» всегда могут получить квалифицированную консультативную помощь специалистов.
Скоординированная работа воспитателей, учителя – логопеда, педагога – психолога, медицинского работника, музыкального руководителя, руководителя по физическому воспитанию способствуют полноценному физическому и психическому развитию дошкольников. Их общими усилиями и преодолеваются негативные тенденции в развитии детей, стимулируется развитие их потенциальных возможностей.
