Методы и приемы обучения движениям под музыку в младших и старших группах

Методы и приемы обучения движениям под музыку в младших и старших группах

Методы и приемы обучения движениям

под музыку в младших и старших группах

Многолетнее изучение позволило выявить некоторые типичные явления. Одна группа родителей интересуется вопросами музыкального воспитания, но испытывает некоторые трудности в его осуществлении, другая - уделяет большое внимание на создании материальных условий, а целенаправленность воспитания отсутствует, третья - не учитывает возрастные возможности.

Педагогическое просвещение родителей призвано вооружить родителей знаниями о значении музыки в воспитании детей.

Итак, мы используем разнообразные формы педагогической пропаганды, в частности лекции на темы:

1.»Музыка в жизни ребенка» - рассказывается о том, какое значение имеет музыкальное искусство в умственном, нравственном, эстетическом и физическом воспитании детей.

2.» Организация и оборудование музыкальной деятельности в семье».

Слушание музыки дома, убеждает присутствующих в том, что необходим уголок для ребенка, где бы он мог играть и заниматься.

Ненавязчиво советуем, как лучше наладить быт, как устроить уголок, создать домашнюю фонотеку, какие покупать игрушки, инструменты, как преподнести их ребенку. Отмечаем, какое развитие детей имеют радио и телепередачи, разъясняем, как нужно их слушать и смотреть, какие детские спектакли в театре города доступны для восприятия ребенка.

3. «Роль музыки в нравственном воспитании человека»- проводится в форме устного журнала, девизом которого являются известные слова композитора : «Прекрасное пробуждает доброе». Говорится о влиянии музыки на моральные качества и принципы поведения человека, что воздействие музыки подчас бывает более сильным, чем другие средства воспитания.

4.» Пение – основной вид музыкальной деятельности дошкольника «, где наглядно демонстрируем методы и приемы, используемые при разучивании песен, учим определять качество пения дошкольника, особо подчеркивая важность охраны детского голоса и слуха, вскрываем причины фальшивого пения.

Многих интересует, что такое музыкальные способности, есть ли они у ребенка, как он занимается, нужно ли учить музыке. Способность к музыке - врожденное, врожденное или воспитуемое? Постоянное, последовательное приобщение ребенка к миру звуков должно дать понимание того, что музыкальные звуки, музыка тесно связаны с окружающей его жизнью, природой. Малыши очень рано начинают проявлять интерес к звукам. Рекомендуем взрослым, как можно раньше начинать учить детей слушать и слышать звуки, различать их.

А как проводятся праздники дома?

Предлагаем несколько вопросов:

1. Какие праздники вы проводите вместе с детьми?

2. Выполняет ли ребенок какие-либо поручения в процессе подготовки к празднику?

3. Устраиваются ли концерты?

4. Кто является его организатором?

5. Какие вы испытываете трудности в организации праздника?

6. Имеются ли в семье фотографии, съемки с семейных праздников?

Оказалось, что многие дети проводят семейные праздники вместе с детьми, привлекают их к уборке квартиры, приготовлении пищи, сервировке стола.

Кульминацией праздника является концерт, который в каждой семье устраивают по-разному.

Анализ ответов помог выявить положительный ответ проведении праздников в семье, выяснить особенности их организации, определить главные трудности.

Если вы решили проводить подобные мероприятия дома, то можете опереться на предлагаемые вам сценарии.