Тема: Синонимы, их роль в речи. (с.17-18) (1 из 2х уроков)

Тема: Синонимы, их роль в речи.  (с.17-18)  (1 из 2х уроков)

Тема: Синонимы, их роль в речи.  (с.17-18)  (1 из 2х уроков)

Цель: формировать умение грамотно использовать в речи глаголы-синонимы

Задачи:  Развивать умение употреблять в речи глаголы - синонимы;

Расширить кругозор учащихся в области языкознания, наблюдать за лексическим значением слов;

развивать орфографическую зоркость, общеучебные навыки, обогатить словарный запас ( подбор синонимов);

Развивать мышление детей, речь; воспитывать стремление к познанию, трудолюбие.

Ход урока:

1. Мотивационно-целевой этап. 1) Орг. момент 2) Психол. настрой

У: Мы начинаем урок русского языка. Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие?

Д: Нужно быть внимательным и наблюдательным.

3) Запись даты, вида работы, каллиграфическая минутка.

-Вам нужно напечатанную цепочку букв правильно, аккуратно переписать в тетрадь:

дсдидндодндидмды

Возьмите карандаш и вычеркните букву д. Что интересного заметили? Какое слово получилось?

Синонимы. Это тема нашего урока.

-Какие цели поставим на уроке?

Операционный этап. 1)- Какие слова называются синонимами? Приведите примеры.

  С.17-Рассказ о синонимах.

Выпишите из текста синонимы (румяный, розовый, розовощёкий, розоволицый, краснощёкий,)

  №51с.17-Рассмотрите рисунки, подберите к словам синонимы, запишите.

(лошадь-конь, гиппопотам-бегемот, пёс-собака)

Синонимы – это близкие по значению слова, которые по-разному  называют одно и то же. Они используются для того, чтобы придать большую эмоциональность, выразительность, экспрессивность.

В нашей речи много слов почти одинакового значения, а  оттенки – разные.

Термин «синоним» можно объяснить так: эти слова, как члены одной семьи, они похожи при всей своей непохожести.

  Подберите к глаголам, другие, близкие по смыслу (письменно)

Работать – …(трудиться, делать, мастерить, действовать )

Смеяться - …(хохотать, заливаться, закатываться)

Есть - …(кушать, уплетать, уминать, поглощать)

- Чем различаются по смыслу эти глаголы?

  - К каждому глаголу подбери глагол, близкий по смыслу – синоним. Составьте и запишите предложение с одним из глаголов.

Бороться –  поливать

Говорить –  беспокоиться

Заботиться –  изображать

Рисовать –  беседовать

Орошать –  сражаться

  Проверка по «цепочке».

Бороться – сражаться

Говорить – беседовать

Заботиться – беспокоиться

Рисовать – изображать

Орошать – поливать

- Какое предложение составили?  - Что такое синонимы? ( слова, близкие по смыслу)

- Прочитайте слова.  Ходить  Бежать  Маршировать  Бродить

- Что общего по смыслу между этими глаголами?  - Чем они различаются? - Составьте и запишите предложения с каждым глаголом.

  (Мы ходили в зоопарк. Заяц убегал от волка. Солдаты красиво маршировали на параде. Я люблю бродить по лесу.)

2) Физкультминутка

3) с.18-Списать стихотворение, подчеркнуть синонимы.

Поесть и подкрепиться,  Потерянный-пропавший,

Спешить и торопиться,  Сверкающий, блестящий,

Пернатые и птицы,  К любому слову мы найдём

Колы и единицы,  Синоним подходящий.

4) Д/з-с.18№52,53.

5. Итог урока. - Чему учились на уроке? ( подбирать синонимы) - Как называются слова, близкие по смыслу?

-Что на ваш взгляд было особенно интересным?  - Какое задание вызвало трудности? - Что нового узнали?

Тема: Синонимы и их роль в речи (с.19-20)

Цель: ученики будут знать, что такое синонимы; смогут называть синонимы к  различным словам; смогут правильно употреблять синонимы в речи; будут работать в парах; смогут правильно ьзаписать слова с парными согласными;

будут аккуратно работать в тетради.

Критерии успешности: я буду знать о синонимах; смогу подобрать синонимы к словам; правильно напишу слова с парными согласными.

Ход урока

1. Мотивационно-целевой этап. 1) Организационный момент. 2) Эмоциональный настрой.

Прозвенел звонок для нас!  Вы зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,  Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо. Мы друг другу улыбаемся,  И урок наш начинается!

3) Запись даты, вида работы. Проверка домашнего задания.

Чистописание. Догадайтесь, какие буквы будем писать на чистописании  Груз, мороз, арбуз, глаз.

- Прочитайте слова. Что вы заметили? Как произносится парный согласный на конце слова? Какой звук слышится?

- Спишите с доски, продолжив закономерность  сзс З зсз С сзс З

- Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл.  Семь раз отмерь, один раз отрежь.

- Спишите, найдите слова с парными согласными на конце слова.  Подчеркните, подберите проверочные слова.

- Назовите слова с парными согласными на конце слова.

4)  Актуализация знаний.

- В русском языке много слов, не только одинаковых по звучанию, обозначающих разные предметы, но и разных по звучанию, которые служат для обозначения одного и того же предмета, признака, явления. Что это за слова?

-Какова тема, цели урока?

2. Операционный этап. 1)  Игра «Найди друга» - карточки.

Огонь  пламя

Шалун  озорник

Чистый  аккуратный

Бросать  кидать

Приятель  друг

Противник враг

Красный  алый

Шагать  идти

Печаль  горе

Солдат  воин

Работа  труд

2)  Первичное закрепление №56с.19-Прочти, запиши, вставив пропущенные буквы.

  Ру…кий язык богат синонимами. Чтобы не повторять на пис…ме или в ра…казе одно и о же слово, надо зам…нить его другим, близким по смыслу.

-Так что такое синонимы? Зачем они нужны?

3) Физминутка.

4) Включение в систему знаний и повторение с.20№57-Найди синонимы в тексте.

  Зима. За окном снег, вьюга… или метель? А может, пурга? Ну не буран же: буран скорее в степи, в поле, а не в городе, хотя это слово приходит на ум. А хорошо бы из  зимы да в лето, от холода, стужи, мороза - к июльскому теплу, июльской жаре(но, конечно, не к зною).

  С.20№58-Что можно сказать об этих синонимах? –Чем они отличаются?

1в.-Запишите синонимы с наименьшим проявлением признака. И далее по нарастающей.

2в.-Наоборот - по убывающей.

  1  4  3  2

Славный, превосходный, классный, хороший.

  С.20№60-  Построй лестницу из слов-синонимов.

Лес-б_р

Сила-м_ _ _ь

Пёс-с_ _ _ _ _а

Деревня-с_ _ _ _ _е

5) Работа в группах: постер. Какое время года за окном? Художники в своих картинах передают красоту этого времени года, поэты посвящают волшебнице зиме свои стихи, композиторы дают нам возможность понять ее особенность своей прекрасной музыкой. Попробуйте представить себе, что вы очутились в зимнем лесу. Передайте при помощи текста то, что вы увидели, используя слова-синонимы, данные в скобках.

  Зимний лес.

Зима (спряталась, скрылась, притаилась) в дремучем лесу. (Кружатся, вьются, вращаются) в воздухе (легкие, невесомые) снежинки. (Мохнатые, лохматые, косматые) ели (укрылись, укутались) белым пушистым одеялом. Снег (светится, сверкает, сияет) на солнце. И (дремучий, густой, глухой) лес теперь уже не кажется таким (мрачным, темным).

6) Итоги урока. Д/з-с.18-19№54. Постер. Прочти текст. Вставь синонимы из предложенных слов, напиши текст.

3. Рефлексия учебной деятельности на уроке