Эссе « Через тернии к звездам »

Эссе « Через тернии к звездам ».

Эссе « Через тернии к звездам ».

«Учитель, сколько надо любви и добра,

чтобы слушали, чтобы верили,

чтобы помнили дети тебя...»

Одним осенним утром родилась долгожданная девочка, увидев ее, отец сказал: « Назовем Алевтина». Родные удивились такому решению. Но в ответ услышали: « Вот вырастит она, и станет учителем, и будут называть ее дети Алевтина Анатольевна, красиво?»- «И действительно красиво звучит» - сказала мама.

Так с первых дней моей жизни было предопределено, что я стану учителем.

Я очень благодарна родителям, за то, что всегда верили в меня и принимали участие во всех моих начинаниях. Даже когда я училась в педагогическом училище, мама с папой помогали мне с реквизитом к открытым урокам.

По моему мнению, в профессии учителя самое главное – любить свое дело.

Когда я раньше смотрела на преподавателей, было ощущение, что они знают и умеют абсолютно все, но теперь я вижу, сколько усилий нужно приложить для того, что бы на уроках тебя слушали, слышали и понимали..

К мечте стать учителем я стремилась с раннего возраста. На мой выбор повлияло и то, что я очень люблю детей. Поэтому передо мной никогда не стоял вопрос « Кем быть?» Я знала, что буду работать с детьми. И уже с детства мы играли во дворе « в школу», устраивали концерты для взрослых, привлекая и малышей. Сама я училась тогда в 4 классе! Родители других ребят так были благодарны мне, что вызвали телевидение и написали обо мне в газете. Где было написано, что эта девочка обязательно станет учителем! И я им стала!

Учитель – значит, честный, справедливый.

Учитель – значит общительный, интересный, начитанный.

Учитель - это тот, кто готов подарить своё сердце детям.

писал: "Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, как мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, прочел много книг, он - совершенный учитель". Таков, я думаю и есть, идеал учителя, к которому надо стремиться.

Вот уже 18 лет как я работаю учителем начальных классов. И постоянно задаю вопрос: как построить урок, чтобы и детям было интересно учиться, и сама я испытывала бы моральное и профессиональное удовлетворение от своего труда.

Без интереса к предмету даже методически правильно построенный урок с изложением материала на самом высоком научном уровне, с привлечением необходимых примеров из практической жизни, не даст желаемого результата: «Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться», - писал выдающийся педагог 20 века .

Развитие у учащихся интереса к учебе, творческих способностей каждого ученика всегда ставлю целью своей работы.

Для того, чтобы «разбудить» ученика, зажечь в нем костер желания узнавать новое, вовлечь в познавательную деятельность, есть только одно средство: Интерес! - через содержание учебного материала, через новые формы уроков, через внеклассные мероприятия, через связь изучаемого материала с реальной жизнью ученика.

Для осуществления поставленных целей применяю разные формы изложение учебного материала, использую фрагменты из художественной литературы, истории, привожупримеры из повседневной жизни, знакомлю детей с достижениями современной науки и техники.

Провожу уроки по сингапурской системе преподавания, уроки-путешествий, исследований, проектов, диспутов, контрольных работ в форме ЕГЭ, игр и др.), использую нетрадиционную систему оценки знаний учащихся, провожу внеклассные мероприятия в форме интеллектуальных игр, и т. д. что позволяет активизировать деятельность детей, пробуждает их познавательный интерес.

Но чтобы еще лучше познать детскую психологию и потребности ребенка, я решила выучиться на психолога, тем самым (закончила МСГИ по специальности « Психология»). Это мне очень помогает в работе, т. к. каждый ребенок индивидуален, и к каждому нужен свой подход.

Современная психология утверждает, что любому человеку необходимы игры, чтобы обеспечить психологическую разрядку. Ещё игры способствует развитию творческих способностей, воспитывают у учащихся стремление к победе и к новым знаниям, развивают мышление, внимание, фантазию.

Поэтому в своей педагогической деятельности я часто использую ролевые игры, игровые моменты, ситуации.

Мудрость гласит: « На земле все профессии от людей и только три от Бога, которые позволяют учить, судить и лечить. И от нас учителей зависит, каким будет будущее поколение, а значит, и будущее народа. В моем представлении учитель - это, прежде всего, друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник,( в терминологии современной педагогики – «тьютор»). Не человек, дающий готовые истины, а сопровождающий детей в поиске истины. Современный педагог, по-моему, - это творческий человек, влюбленный в свое дело и любящий детей. У учителя всегда есть интересные мысли, приемы, новые подходы к разработке уроков и мероприятий. Он – источник новых идей.

Я осознаю, что моя профессия — одна из самых ответственных. Учитель ведет по ступенькам взросления будущего рабочего и ученого, воина и космонавта, врача и строителя; труд его сродни труду хлебороба и строителя. Из зерен добра и справедливости выращивает педагог душу учеников, из кирпичиков знаний складывает их разум, помогает найти свои пути в жизни, осознать свой гражданский долг. А главное — педагог учит быть человеком!

Новое время выдвинуло и новое требования к образованию: воспитание людей с новым типом креативного мышления, инициативных, творческих, компетентных. Я горжусь тем, что я – учитель, безумно люблю свою профессию, своих учеников, стараюсь не останавливаться на достигнутом, постоянно идти вперед и учиться чему-то новому.

И в этом году решилась выучиться «ментальной арифметике», что бы попробовать с детьми правильно распределять мыслительные процессы ( что бы работало 2 полушария). Особенно правое, которое отвечает за творческий процесс.

Главное в работе – не остаться равнодушной к маленьким победам и поражениям воспитанников, вовремя похвалить, подсказать, направить. Терпеливо стараюсь подобрать «ключик» к каждому ученику. Хочу, чтобы каждый поверил мне, чтобы в каждом зажегся огонек познания, появилось желание учиться, добывать знания самостоятельно.

Для меня школа – это жизнь. Я не работаю учителем, я живу вместе с детьми!