Методическая разработка урока литературы. Тема. Бунина «Подснежник»

Методическая разработка урока литературы. Тема. Бунина «Подснежник»

Методическая разработка урока литературы.

Тема. Бунина «Подснежник»

Класс: 5

Слово учителя.

- Послушайте стихотворение :

У птицы есть гнездо, у зверя есть нора

Как горько было сердцу молодому,

Когда я уходил с отцовского двора,

Сказать прости родному дому!

У зверя есть нора, у птицы есть гнездо,

Как бьется сердце, горестно и громко,

Когда вхожу, крестясь, в чужой, наемный дом

С своей уж ветхою котомкой!

В жизни писателю пришлось многое испытать. Большую часть провел в эмиграции в Париже. Воспоминания о России не покидают его. Замечательные произведения он напишет за границей,  почти все они о Родине. Через всю жизнь  пронесёт в памяти картины хутора Бутырки на Орловщине. Прекрасно раскрывает в своих произведениях писатель и лес, и тишину осенних вечеров, и шелест березовых рощ, и пение соловьев, и простого русского мужика. Именно эти картины и связывали его с отчим домом.

2.Слово учителя:

-Связано ли стихотворение с биографией писателя? (ответы уч-ся)

- В какой строке более всего говорится о раненой душе? (ответы уч-ся)

- Приходилось ли вам расставаться на долгое время с родителями, родным домом?

- Какие чувства вы испытывали? (ответы уч-ся)

3.Слово учителя:

- Попытаемся разобраться с содержанием рассказа «Подснежник».

4.За окном – снега, степная гладь да ширь,

На переплетах рам – следы ночной пурги…

Как тих и скучен дом! Как съежился снегирь

От стужи за окном.- Но вот слуга. Шаги… ( И. Бунин)

5.Слово учителя:

- Кого ждет Саша?

- Каким представляет автор портрет Саши.

-Что в нем особенно поражает?
- Как вы понимаете  слова «Живет Саша на хлебах»?

6. - Перескажите эпизод встречи Саши с его отцом, когда он приехал к сыну.

- Каким вы представляете отца Саши? Опишите его.

- Как отец с Сашей проводят день? Интересно мальчику?

7. Докажите словами текста, что Саша по-настоящему счастлив, («…как незаметно летит этот счастливый день, как блаженно и широко раскрыты лучезарные детские глаза»)

8. Когда наступает «великое горе»? (Отъезд отца)

9. Трудно ли отцу расставаться с сыном?

10. Перекликается содержание рассказа И. Бунина с его стихотворением: «У птицы есть…»? Как?

11. Прочитайте конец рассказа со слов: «А лошади уже стоят у крыльца…» Радостная или грустная картина представлена автором в конце? Почему? ( И лошади, и сани, и работник – все напоминает Саше деревню – родные места, с которыми он обязательно встретится).

12. Прочитаем  название рассказа.

Почему так назван рассказ?

Слово учителя.

Вспомним первый весенний цветок на проталинке. Хрупкий, ему зябко, нет ярких красок лета. Он не защищен от заморозков. А подснежник цветет и радуется жизни, и мы рады его появлению. Саша понимает необходимость разлуки. Не плачет, не просится домой. Так складывается его жизнь,  таковы обстоятельства. Чтобы всё в жизни преодолеть надо быть сильным.

- Какие произведения с подобной темой вы можете назвать?

- Чем схожи судьбы детей?

Слово учителя.

- Отразите свои размышления над рассказом в сочинении-миниатюре.

Домашнее задание.

Исследовательская работа «Какие  средства выразительности использует в рассказе «Подснежник?».