Авторское эссе «Моя профессия - воспитатель»
,
воспитатель МАДОУ «Надежда»
г. Ноябрьск
Авторское эссе «Моя профессия - воспитатель»
«Ямал - это наша Родина.
Арктика - наш дом».
Дмитрий Кобылкин
Наша жизнь требует от нас проявления поисковой активности и освоение новых технологий. Для дальнейшего развития и исследования полярных широт нужны специалисты, способные мыслить, развивать Ямал и Арктику.
Арктика всегда манила к себе неизведанным, необычным. Люди – герои, исследователи, первооткрыватели. Загадочная природа, которая несет какую-то тайну.
Понятие «Арктическое пространство» сегодня на слуху у взрослых, об этом слышат дети. Это не случайно. На государственном уровне – это исследования недр, добыча нефти и газа, поддержка культуры, арктические спортивные игры, арктические международные фестивали.
А для меня Арктика – это мой дом. Здесь живет моя семья, здесь растут мои дети, здесь я помогаю воспитывать других, потому что я – воспитатель. Что я могу сделать, чтобы мои воспитанники полюбили Ямал как свой дом, чтобы захотели жить и работать, осваивая и развивая арктические просторы?
О выборе профессии не задумывалась никогда, знала, что мое место именно здесь, в детском саду, с детьми.
Воспитатель - это естественное состояние моей души, наполненное красотой всего, что меня окружает, это красота, которую я не устаю замечать.
Снег….. Какое это завораживающее природное явление! А ведь снег кого-то напоминает. Ах, конечно, такие маленькие и красивые снежинки похожи на моих малышей. Они такие хрупкие и легкие, летящие в своем направлении, не похожие друг на друга. Каждый малыш, как и снежинка, устроен по-своему, по-особенному, сберечь индивидуальность каждого и развить способности детей – задача воспитателя. Но между ними есть одно очень важное отличие: снежинки всегда падают только вниз. А дети, наоборот устремлены вверх. Они растут, накапливают знания, тянутся к тому, что ещё неизвестно. Только и остается подхватить маленькую детскую руку, сжав её крепко в ладони, и повести за собой.
В настоящее время требования, предъявляемые к воспитателю, очень высоки. Он должен быть мудрым, всезнающим наставником и артистом одновременно, воспитателем – исследователем, владеть современными образовательными технологиями и знаниями во всех областях, уметь профессионально использовать их в деятельности с детьми.
В сегодняшней действительности исследовательский поиск становится неотъемлемой частью любой профессии, для детского сада - требованием и ФГОС дошкольного образования, а может быть, это надо рассматривать шире как стиль жизни современного человека. А значит, задача воспитателя - развитие у подрастающего поколения исследовательской компетенции, воспитание будущих первооткрывателей.
Работая вместе с воспитателем в современной лаборатории «Простая наука» детского Технопарка, дети даже не замечают, что играя, получают серьезные знания, умения, навыки, которые так важны в современном образовании. Они узнают «Как увидеть малое большим?», «Как преломляется световой луч?», «Как распространяется звук?», «Почему в Арктике медведи белые?», «Почему плавающие птицы не тонут?», «Зачем растениям нужны корни?». Дети получают возможность удовлетворить присущую им любознательность (почему, как, зачем, а что будет, если), учатся устанавливать причинно-следственные связи, на какое-то время они могут почувствовать себя учеными, исследователями, первооткрывателями. Начиная с простейших экспериментов с водой, ребята переходят к исследованиям окружающей среды, получают первичные представления об Арктике, особенностях ее природы, планете Земля, как общем доме для всех людей.
С интересом замечаю, что современные малыши, решая проблемные ситуации, чётко выполняют систему правил и определяют цепочку действий в своих исследованиях. Мои мальчишки и девчонки выдвигают гипотезы, делают выводы и, что очень важно, не боятся допускать ошибки. Я стараюсь создавать среду успешности, чтобы постоянный поиск дополнительных знаний для ребенка стал неотъемлемой частью его увлечений, раскрыл его индивидуальность, стал в будущем стилем жизни – к этому я стремлюсь как ПЕДАГОГ. Мне нравится развивать у моих «почемучек» способность «сомневаться», доставлять радость для самостоятельного поиска и открытия. Говорить с ними обо всем: почему хрустит снег и куда «бегут» облака, почему солнце светит, но не греет, почему у птиц - перья, а у животных - мех, почему деревья меняют свой наряд, рассуждать, что такое добро и зло, что такое любовь к Родине, к родному краю, Ямалу.
Реализуя инновационный проект «Арктические игры дошкольников», уделяю большое внимание сохранению и развитию традиционных видов спорта коренных народов Севера. Знать историю Ямала - значит любить свой край. Отвечая на вопрос, почему символом арктических игр стали белые медведи, дети охотно рассказывают о том, что медведи олицетворяют мощь, отвагу и жизнестойкость, а белый цвет – это снег, чистота, символ животного мира Арктики.
Я пытаюсь узнать интересы каждого ребенка, разглядеть способности, чтобы подтолкнуть их к дальнейшему творческому развитию. Ззнаю, что Маша любит комнатные растения, и я предлагаю ей рассказать ребятам о комнатных растениях дома, как надо за ними ухаживать, предлагаю сделать рисунки. У Пети в доме собака, очень любит проводить время с ней, значит предложу ему поделиться знаниями о породах собак, о их содержании, предложу подумать над вопросом «А что значит собака для коренных народов Севера?». Представляя свои работы в группе, дети переживают свои минуты успеха, славы их исследовательской деятельности. Такие взаимоотношения с детьми помогают мне раскрыть в них человеческий и творческий потенциалы. Чтобы ответить на все детские «Почему?», нужно самой быть творческой личностью и постоянно заниматься самообразованием, искать ответы на свои педагогические вопросы.
Я достаточно требовательна к себе, так как воспитание и развитие ребенка должно начинаться в первую очередь с развития личности педагога. Воспитать «крылатого» ребенка может только «крылатый» педагог, воспитать счастливого - может только счастливый, воспитать современного - может только современный. Я умею составлять образовательную программу, разрабатывать индивидуальный маршрут развития ребенка, готовить материал для участия в профессиональных конкурсах, общаться с родителями, коллегами. И в то же время нужно постоянно работать над собой, познавать что –то новое, расширять свой кругозор, ставить перед собой цели, двигаться к ним, несмотря ни на что, а достигая, не останавливаться, идти вперед, к новым вершинам.
В моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, вызывающих разные эмоций, чувства: радость и гордость за достижения моих воспитанников, боль и чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты, не опускала руки, потому что рядом со мной всегда были мои дети.
Для меня профессия воспитателя ответственная, серьезная и в то же время очень светлая, приносящая радость от общения с детьми. Ребенок - это наша будущая жизнь, и я как педагог несу ответственность за то, чтобы мой воспитанник состоялся как личность.
Воспоминания о собственном детстве помогают подобрать ключик к пониманию детского мировоззрения. Понимая, обучая и добиваясь результата в развитии и воспитании детей (может быть, в этом и заключается миссия педагога в современном мире?!), я ежедневно с легким сердцем, иду на любимую работу, навстречу с неповторимым чудом природы – детьми. А главная награда за мой труд – это чистые, как снег в тундре, детские глаза, полные доверия, обращенные ко мне, ждущие ответа на свои сотни «Почему?» и верящие, что ответ им поможет найти их воспитатель, педагог, наставник, старший друг.
Родина, Арктика, Ямал и дети: для меня – это настоящее и будущее. Хочется верить, что и от меня зависит, каким оно будет для моих воспитанников, будущих исследователей арктического пространства.
