Педагогическая мастерская «Биосинтез белков»

Педагогическая  мастерская «Биосинтез белков»

Педагогическая  мастерская «Биосинтез белков» ( урок построения новых знаний в 10 классе) Дидактическая цель:  Создать условия для  познания и осмысления блока новой учебной  информации средствами технологии педагогической мастерской. Учебная цель:  Изучить процесс биосинтеза белка. Задачи: 1.Образовательные: изучить этапы биосинтеза белка и условия протекания каждого этапа; выявить взаимосвязь строения и функций органоидов клетки; изучить химизм образования полипептидной цепи. 2 Развивающие: развитие понятий «клетка», «органические вещества»; развитие умений делать выводы, устанавливать причинно - следственные связи, обобщать: развитие качеств личности: самостоятельность, культура общения, работать в группе в качестве лидера и соучастника. 3. Воспитательные: формирование мировоззрения, научной картины мира, потребности к бережному отношению к жизни. Тип урока: комбинированный (изучение нового учебного материала и первичное закрепление). Оборудование: дидактические материалы для организации самостоятельной работы учащихся,  мультимедийный проектор, электронный учебник «Открытая биология».
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Педагогические приемы	Система ожидаемых умений
1.Предлагает учащимся на основе своих знаний заполнить таблицу «Участники  биосинтеза белка» (приложение № 1) 2.Предлагает определить среди имеющегося раздаточного материала модели участников биосинтеза белка (Приложение ) 3.Вопросы учащимся: А) «Какой процесс объединяет эти органоиды»?. Б) За счет какой энергии идет биосинтез белка? В)  Что бы вы хотели узнать о процессе биосинтеза белка? 4.Записывает ответы учащихся на доске. На их основе формирует «информационный запрос» учеников на данное учебное занятие.
Вспоминают материал о биосинтезе белка и отвечают на вопросы	«Мозговой штурм».	Концентрация внимания.
Этап урока: Изучение нового материала и закрепление Цели этапа: 1. Самостоятельно получить новую информацию об этапах биосинтеза белка. 2. Выяснить, какие условия необходимы для процесса биосинтеза белка 3. Поддерживать познавательный интерес. 4. Отследить степень активности учащихся в групповой работе.
1.Сообщает, что в биосистеме  клетки процессы синтеза всех биологических молекул идут строго упорядоченно. 2.Напоминает учащимся, что синтез каждого специфического белка определяется генетической информацией, т. е. генами. 3.Предлагает учащимся ознакомиться и изучить таблицу «Этапа биосинтеза белка».  4.Предлагает учащимся разделиться на группы по 4-5 человек и с помощью  приложения  3  определить, какие функции выполняет каждый из участников биосинтеза белка. 5.Предлагает обсудить результаты работы в группах и подготовиться к защите. Подчёркивает, что каждый из участников биосинтеза белка выполняет определённые функции и биосинтез белка проходит в 2 этапа Задаёт ученикам вопросы: В каком органоиде клетки происходит переписывание информации с молекулы ДНК на молекулу и - РНК? 2) На каком органоиде клетки происходит биосинтез полипептидной цепи? Предлагает учащимся посмотреть анимацию «Биосинтез белка» и ответить на вопросы: Почему синтез полипептидной цепи не происходит в ядре клетки? 2) Докажите, что клетка – это биосистема?	Записывают в тетради: «Ген – это участок ДНК, характеризующийся определенной последовательностью нуклеотидов». Изучают таблицу «Этапы биосинтеза белка» (приложение 3) Заполняют в тетрадях таблицу « Функции участников биосинтеза белка» Обсуждают результаты работы в группе и записывают их на листе ватмана. Записывают в тетрадях: 1этап биосинтеза белка –транскрипция. В ядре клетки происходит переписывание информации с молекулы ДНК на молекулу  и - РНК. Записывают в тетрадях: П - этап биосинтеза белка-трансляция. Это процесс передачи информации для  соединения аминокислот в полимерную цепь в соответствии с  и - РНК. Отвечают на вопросы	Реконструкция Социализация Афиширование Деконструкция	Работать с источником и информации. Умение выделять главное Умение слушать друг друга
Этап урока: рефлексия. Цели этапа: 1. Организовать целостное осмысление и обобщение полученной информации. 2. Выработать собственного отношения к изучаемому материалу. 3. Организовать самооценку усвоения знаний по теме.
Предлагает учащимся посмотреть анимацию «Биосинтез белка» и ответить на вопросы: Почему синтез полипептидной цепи не происходит в ядре клетки? 2) Докажите, что клетка – это биосистема? Вместе с  учащимися делает вывод: Процесс биосинтеза белка будет возможным лишь в условиях  клетки как живой  системы, где все  внутриклеточные структуры взаимодействуют между собой в строгом, функционально – упорядоченном состоянии.	Учащиеся отвечают на вопросы, используя ранее полученные знания, делают выводы	Умение делать выводы. Умение обобщать
Домашнее задание. 1. Проверить усвоение материала. 2. Представить возможности выбора задания посильного уровня сложности.
Предлагает на выбор: 1.Написать мини сочинение об одном из этапов биосинтеза белка. 2.Подготовить реферат о биосинтезе белка. 3.Подготовить  реферат о белках-ферментах	Записывают информацию о домашнем задании, заслушивают комментарии учителя.	Эссе.	Создавать письменные высказывания.