Проблема алкоголизма является одной из важнейших социально-педагогических проблем

Проблема алкоголизма является одной из важнейших социально-педагогических проблем

Проблема алкоголизма является одной из важнейших социально-педагогических проблем. Это связано с тем, что в результате широкого распространения среди населения привычки употребления спиртных напитков и увеличения числа лиц, злоупотребляющих алкоголем, наносится огромный вред здоровью населения и обществу в целом.

Особенно тревожит тот факт, что средний возраст приверженцев алкоголя постоянно снижается. Мы хотим более подробно остановиться на проблеме алкоголизма среди учащихся общеобразовательного учреждения, т. к. несмотря на высокий уровень информированности и образованности, распитие спиртных напитков все же является популярным способом времяпрепровождения. С данной проблемой должно бороться не только обществу, но и каждый человек должен осознавать вред наносимый своему здоровью. Только после этого можно говорить о решении данной проблемы.

Цель исследования заключается в изучении знаний о проблеме алкоголизма и эффективных способов предупреждения алкоголизма в подростковой среде в условиях данного общеобразовательного учреждения.

Результаты исследования были получены в ходе анкетирования. Анкета (фр. enguкte — список вопросов) — методическое средство для получения первичной социологической и социально-психологической информации, оформляемое в виде набора вопросов, логически связанных с центральной задачей исследования. Анкетирование – эмпирический социально-психологический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные и соответствующие основной задаче исследования вопросы.

Проводилось в форме прямого опроса (раздаточное анкетирование) в классе в течение большой перемены. Респондентами выступали 30 учащихся 9-х классов, в возрасте от 15 до 16 лет. Выборочная совокупность равна 20 человек: 11 мужского пола и 9 женского. Анкета используемая в нашем исследовании включает в себя 17 вопросов, а именно 14 закрытых и 3открытых вопросов/

Анализируя результаты нашего исследования, мы сделали следующие выводы:

-исследуя вопрос об отношении подростков к проблеме алкоголизма, мы выяснили, что 77% отрицательно относятся к алкоголикам, 23% подростков безразлично относятся к людям, употребляющим алкоголь;

-90% опрашиваемых согласны с тем, что алкоголизм – это серьезная проблема для молодежи и подростков;

- 80% респондентов считают, что «молодежная культура» включает употребление и распространение алкоголя;

-90% опрашиваемых дают определение понятию «алкоголизм» и имеют представления о вреде, наносимом организму алкоголем;

-у 60% учащихся складывается отрицательное отношение к алкоголизму, а у 40% безразличное;

-все опрашиваемые согласны с тем, что у алкоголя нет положительных сторон;

-30% считают, что пить можно и часто, но слабые напитки (пиво, вино, шампанское), 60% что употреблять редко (по праздникам) и в ограниченном количестве;

-у 60% общение с потребителями алкоголя вызывает скорее негативные, чем позитивные эмоции, а у 40% полностью негативные;

-50% опрашиваемых общаются с потребителями алкоголя неохотно, 40% стараются свести контакты к минимуму;

-68% осведомлены о вреде, наносимом организму алкоголем, а 32% - об этом не задумывались;

-87% считают, что молодым людям необходимы беседы и разъяснения о вреде алкоголя;

-70% отметили, что они систематически получают информацию по проблеме алкоголизма от: родителей, учителей, психологов, соц. педагогов, врачей, из СМИ;

-75% отметили, что в их учебном заведении по профилактике алкоголизма проводятся такие мероприятия как: наглядная агитация, плакаты, фильмы, распространение брошюр, листовок, встречи с сотрудниками милиции, встречи с врачами наркологами;

-все респонденты считают, что борьба с употреблением алкоголя среди подростков имеет смысл.

Проблема алкоголизма – одна из актуальных для нашего общества. Нельзя мириться с прогрессирующим распространением пьянства, наносящего ущерб здоровью людей. Увеличение потребления спиртных напитков неизбежно ведет к росту числа больных алкоголизмом, что еще более увеличивает материальные и нравственные потери отдельных лиц. Растет угроза здоровью будущих поколений, так как дети, ослабленные умственно и физически, рождаются не только в семьях алкоголиков, но и во вполне благополучных семьях, обычаи которых допускают регулярное потребление алкоголя.

Вред алкоголя не осознается в полной мере широкими слоями населения. Вместе с тем антиалкогольная пропаганда не вполне достигает своих целей. Отсюда следует, что проблема алкоголизма нуждается в комплексном решении и требует осуществления широких социальных, педагогических, медицинских, правовых мер.

Центральное место в антиалкогольном воспитании занимает семья. Школа, медицинские, правоохранительные органы не достигнут цели, если в семье сохраняются алкогольные обычаи. Один из главных путей оздоровления – раннее антиалкогольное воспитание на современном научном уровне.

Сегодня как никогда встает вопрос о сохранении самого дорогого – здоровья детей, но не только физическое и психологическое, но и генетическое.

Центральное место в деятельности социальных педагогов со школьниками, склонными к употреблению алкоголя, отводится антиалкогольному воспитанию, являющемуся частью нравственного и социального воспитания, нацеленному на формирование у школьников отрицательного отношения к алкоголю.

Целью антиалкогольного воспитания школьников с отклонениями в поведении является возврат их к норме. Для социальной нормы характерны социальная приспособленность личности, ее целостность, гармоничность, способность критически оценивать свои поступки, а также и действия окружающих, последовательность деятельности. Именно эти черты нарушаются при злоупотреблении алкоголем и при алкогольной зависимости. Именно эти нарушения должны быть в центре индивидуальной воспитательной работы. В процессе воспитания необходимо развить различные потребности, нагружать детей различными полезными делами, организовать их деятельность, чтобы у них практически не было свободного времени.        

В процессе социального воспитания необходимо раскрыть безнравственность употребления алкоголя, в том числе и в небольших дозах. Следует делать акцент не только на последствия алкоголизма, сколько на безнравственность самого факта употребления алкоголя. Необходимо обратить внимание на моральный урон, который наносит алкоголик окружающим людям, родным, близким. Следует опровергнуть мнение, что употребление алкоголя - это признак выносливости и возмужания.

Успех борьбы с алкоголизмом в значительной мере зависит от эффективной профилактической работы среди подростков, одно из ведущих мест в которой занимает санитарно-просветительская работа.

Поэтому цель социально-педагогической профилактики в настоящее время заключается в следующем:

- разъяснить подросткам причины возникновения пристрастия к алкоголю;

- на убедительных примерах показать последствия пьянства и алкоголизма;

- воспитывать нетерпимое отношение к алкоголизму;

- широко информировать детей о мерах профилактики и методах лечения алкоголизма;

- способствовать формированию гигиенически правильного поведения человека;

- помочь в организации режима труда, досуга.

В настоящее время нужна пропаганда, которая не ограничивалась бы сообщением общеизвестных правил, а строилась на доказательных научных данных, воздействовала не только на разум, но и на чувства слушателей.

       Очень важно, чтобы она была психологически ярко окрашенной, эмоциональной.

Антиалкогольное воспитание должно проводиться не только среди школьников, но и среди их родителей на родительских собраниях.

Родителям, особенно молодым, следует разъяснить вредное влияние алкоголя на растущий организм ребенка. Необходимо убедительно показать, что истоки употребления алкоголя детьми в неблагополучии семьи, неправильных взаимоотношений родителей, их ссорах, пьянстве и др. Наоборот, дружная семья, общие увлечения любимым делом, правильный режим работы - факторы, препятствующие пьянству, равно как и другим отрицательным наклонностям. Необходимо не только разъяснить все это родителям, но и научить тому, как правильно направлять интересы и деятельность ребенка.

Наряду с проведением антиалкогольной пропаганды среди родителей, ею необходимо охватывать и детей. Причем дети сами должны в ней активно участвовать, бороться за трезвую окружающую среду.

В беседах с учащейся молодежью внимание следует акцентировать на вопросах влияния алкоголя на память, внимание и другие психические функции.

Надо стремиться выработать у детей собственное отрицательное отношение к употреблению алкоголя. Ребенок не только должен твердо знать, что алкоголь вреден и употребление его опасно. Он еще должен обладать определенными моральными и волевыми качествами, позволяющими ему отстоять свои убеждения в компании, где его будут уговаривать выпить подчас весьма уважаемые им старшие друзья или сверстники.

В антиалкогольной работе следует избегать:

-использования тактики запугивания;

-искажения и преувеличения негативных последствий злоупотребления спиртными напитками при описании их воздействия;

-разового характера действий, направленных на профилактику, так как такой подход не дает возможности подросткам развивать навыки противостояния алкоголю;

-ложной информации, даже после однократной ее подачи вся дальнейшая информация будет отторгаться подростками, которые сегодня достаточно хорошо информированы;

-упоминаний о культурных предпосылках употребления наркотиков;

-оправдания употребления спиртных напитков.

При организации профилактики в образовательном учреждении можно выделить два этапа: подготовительный этап и этап реализации программы профилактики.

Подготовительный этап является чрезвычайно важным, так как дает возможность оценить проблему, определить стратегию профилактических мероприятий, выбрать наиболее эффективные методы, и самое главное - подготовить благоприятную среду для дальнейших действий.

Общая схема построения профилактической программы требует, прежде всего, формирования в педагогическом коллективе ценностно-смыслового единства по отношению к проблеме алкоголизма. С этой целью администрации образовательного учреждения необходимо организовать проведение среди педагогического коллектива специальных семинаров по проблемам алкоголизма. Кроме этого из числа специалистов, работающих в образовательном учреждении, должна быть создана группа, активно действующая в рамках проводимой профилактической работы, координирующая ее и оценивающая эффективность проводимых мероприятий. Участники этой группы должны пройти специальную подготовку.

Подготовка специалистов к ведению профилактической работы должна быть направлена на решение двух групп задач: воспитательных (осознание педагогами личной ответственности за здоровье и безопасность воспитанников, формирование готовности к непосредственному участию в процессе педагогической профилактики) и образовательных (формирование представления о различных аспектах алкоголизма несовершеннолетних).

Специфические задачи подготовки педагогов к профилактической работе предполагают расширение информированности участников о различных аспектах алкоголизма, осознание и коррекцию (при необходимости) личностного отношения к наркотическим веществам, освоение основных приемов организации профилактической работы в подростковом коллективе.

Без поддержки и активного сотрудничества родителей невозможно рассчитывать на эффективность профилактических мероприятий. Поэтому следующим шагом подготовительного этапа должна стать работа с родителями: собрания, посвященные проблеме распространения алкоголизма среди подростков, раскрывающие важность профилактической работы, которая будет проводиться с учащимися. Следует создать инициативную группу и среди родителей, имеющих возможность непосредственно участвовать в профилактических мероприятиях.

Исследование проблемы - эта часть подготовительного этапа, которая дает возможность определить стратегию профилактической работы в данном образовательном учреждении и выбрать наиболее подходящие методы психолого-педагогической профилактики с учетом различных средовых факторов.

В самом образовательном учреждении должен быть проведен мониторинг наркологической ситуации, направленный на выявление групп риска, с которыми в дальнейшем будет проводиться дифференцированная профилактическая работа.