Календарно - тематическое планирование по бурятской литературе в 8классе (34ч.)

Календарно - тематическое планирование по бурятской литературе в 8классе (34ч.)

Календарно - тематическое планирование по бурятской литературе в 8классе (34ч.)
№ п/п	тема урока	кол-во часов	дата	знания, умения, навыки, основанные на образовательных стандартах	основные понятия на уроке	виды, формы контроля	самостоятельная работа в школе и дома
план	факт	примечание
Фольклор и литература (3ч.)
1	Фольклор и литература	1	Знать основные жанры фольклора, уметь использовать фольклор в литературе.	амсарайн «Шубуудай хуралдаан»	Комментированное чтение и обсуждение	Прочитать текст и ответить на вопросы.
2	Фольклор и литература	1	ондубона «Убгэн Жэбжээнэй Мэргэн»	Комментированное чтение и обсуждение	Прочитать текст и ответить на вопросы.
3	Фольклор и литература	1	Бурятские народные сказки	Ответы на вопросы	Прочитать текст и ответить на вопросы.
«Сокровенное сказание монголов» (3ч.)
4	Литературный памятник ХIIIв. «Сокровенное сказание монголов»	1	Знать литературный памятник ХIIIв. «Сокровенное сказание монголов», историческую основу и сюжет, композицию, уметь находить образы, основную мысль.	Бурятские письменные произведения	Беседа	Подготовить конспект
5	Сюжет и композиция произведения	1	Сюжет и композиция произведения	Опрос	Определить сюжет и композицию
6	«Сокровенное сказание монголов» и устное народное творчество	1	Литературный памятник устного народного творчества	Ответы на вопросы	Определить устного народного творчества
Переводы (2ч.)
7-8	Перевод «Шэдитэ хуур».	2	Знать и уметь выполнять переводы с бурятского языка на русский, с русского языка на бурятский	Основная мысль перевода	перевод	.выполнить перевод
Путевые заметки(3ч.)
9	Путевые заметки Дамба-Даржаа Заяева	1	Путевые заметки	Комментированное чтение и обсуждение	Прочитать произведение
10	Путевые заметки Базара Барадина	1	Познакомить учащихся с литературой дооктябрьского периода, с ее просветительскими и демократическими идеями, ее традициями	Путевые заметки	Комментированное чтение и обсуждение	Прочитать произведение
11	Путевые заметки Будды Рабданова	1	Путевые заметки	Комментированное чтение и обсуждение	Ответить на вопросы
Эпос «Гэсэр»(3ч.)
12	Героический эпос «Гэсэр»	1	.Познакомить учащихся с творчеством выдающихся по своему дарованию народными певцами, сказителями, которые сохранили и донесли до нас живший в сердцах и думах простых людей эпос. Познакомить с исполняемыми  ими улигерами, которые являются доказательством творческой одаренности бурятского народа, с одной стороны, и, с другой - высокого уровня художественного мастерства, с пословицами, поговорками, загадками, песнями, притчами.	Выразительное чтение текста, использование материалов исследователей - этнографов.	Комментированное чтение и обсуждение	Конспект об улигерах и улигершинах
13	Образ главного героя Гэсэра	1	Беседа по содержанию	Комментированное чтение и обсуждение	Ответить на вопросы, выучить отрывок из произведения
14	Мифические действия в эпосе «Гэсэр»	1	Беседа по содержанию	Комментированное чтение и обсуждение	Найти в тексте мифические образы
15	Обобщающий урок по эпосу «Гэсэр»	1	Эпическое произведение монголоязычных народов	Опрос	Прочитать. Сделать анализ эпического произведения
Литературные произведения про буддизм (3ч.)
16-18	угарова «Будда Шакьямуни».	3	Познакомить учащихся с литературными произведениями про буддизм, с ее просветительскими  идеями, ее традициями.	Буддийская религия	Комментированное чтение и обсуждение	Прочитать рассказ
Бурятская литература ХХвека (6ч.)
19	Ч.-Л. Базарон «Хаарташан»	1	Познакомить учащихся с литературой хх века,  с ее просветительскими и демократическими идеями, ее традициями. Познакомить учащихся с профессиональной бурятской драматургией. С  пьесами бурятских драматургов 30-х гг. которые разоблачают лам, нойонов, кулаков. Познакомить с пьесами по мотивам эпических произведений.	Пьеса «Хаарташан»	Работа с учебником, самостоятельная работа.	Прочитать пьесу
20	Обобщающий урок по драматическому произведению Ч-Л. Базарона «Хаарташан».	1	Главные герои пьесы	Обобщение полученных знаний, анализ произведения	Ответы на вопросы
21-23	арадина «Сэнгэ баабай»	3	Основной сюжет, композиция	Комментированное чтение, обсуждение и анализ
24	Легенда о происхождении бурят - монголов	1	Легенда о происхождении бурят - монголов	Обсуждение родословной бурят-монголов	Ответить на вопросы
25-26	Р. р. Составление своей родословной.	2	Знать и уметь составлять свою родословную	Моя родословная	обсуждение	Продолжить работу над составлением своей родословной
Романтизм (1ч.)
27	Понятие о романтизме.	1	Познакомить учащихся с понятием о романтизме, уметь определять признаки романтизма.	Романтизм и романтический герой.	Работа с учебником, самостоятельная работа.	Конспект
Солбонэ Туяа «Цветостепь» (3ч.)
28	Сборник стихов «Цветостепь»	1	Познакомить учащихся со сборником стихов Солбонэ Туяа «Цветостепь», уметь выполнять анализ стихотворения.	Сборник стихов «Цветостепь»	Выразительное чтение и анализ стихов Солбонэ Туяа	Выучить наизусть стихи по выбору из сборника «Цветостепь»
29	Романтическая поэма Солбонэ Туяа «Красавица Ангара»	1	Романтический образ красавицы Ангары	Выразительное чтение и анализ стихов Солбонэ Туяа	Прочитать поэму «Красавица Ангара»
30	Романтизм в произведениях Солбонэ Туяа.	1	Понятие «романтизм».Философская лирика.	Выразительное чтение и анализ стихов Солбонэ Туяа	Ответы на вопросы
Ц. Дондубон «Хиртэhэн hара» (4ч.)
31	Чтение повести Ц. Дондубона «Хиртэhэн hара»	1	Знать тему, идею, сюжет произведения. Образы героев, их характеристика. Уметь определять сюжет и композицию, реализм в произведении.	Реалистическое описание событий	Беседа по содержанию, сравнительный анализ времен.	Прочитать, ответить на вопросы.
32	Образы главных героев повести	1	Образы главных героев повести	Чтение и анализ произведения	Прочитать, ответить на вопросы.
33	Сюжет и композиция повести	1	Сюжет и композиция повести	Чтение и анализ произведения	Определить сюжет, композицию произведения
34	Сюжет и композиция повести	1	Реализм в повести «Хиртэhэн hара»	Чтение и анализ произведения	Ответы на вопросы

Учебно-тематический план по бурятской литературе в 8классе

№	Тема	Кол-во ч.
1	Фольклор и литература	3
2	Литературный памятник ХIIIв. «Сокровенное сказание монголов»	3
3	Переводы	2
4	Путевые заметки	3
5	Эпос «Гэсэр»	4
6	Литературные произведения про буддизм	3
7	Бурятская литература ХХ века	6
8	Р. р. Составление своей родословной	2
9	Романтизм	1
10	Солбонэ Туяа «Цветостепь»	3
10	Ц. Дондубон «Хиртэhэн hара»	4
Итого:	34

Содержание рабочей программы по бурятской литературе в 8классе

  Фольклор и литература (3ч.) 

  «Сокровенное сказание монголов» (3ч.)

  Литературный памятник ХIIIв. «Сокровенное сказание монголов».  Сюжет и композиция произведения. «Сокровенное сказание монголов» и устное народное творчество. 

  Переводы (2ч.) 

Перевод «Шэдитэ хуур».

  Путевые заметки(3ч.) 

Путевые заметки Дамба-Даржаа Заяева. Путевые заметки Базара Барадина. Путевые заметки Будды Рабданова.

  Эпос «Гэсэр»(4ч.)

Героический эпос «Гэсэр». Образ главного героя Гэсэра. Мифические действия в эпосе «Гэсэр». Обобщающий урок по эпосу «Гэсэр».

  Литературные произведения про буддизм (3ч.)

угарова «Будда Шакьямуни».

Бурятская литература ХХвека (6ч.)

Ч.-Л. Базарон «Хаарташан». Обобщающий урок по драматическому произведению Ч-Л. Базарона «Хаарташан». арадина «Сэнгэ баабай». Легенда о происхождении бурят – монголов.

Р. р. Составление своей родословной.(2ч.)

  Романтизм (1ч.)

Понятие о романтизме.

Солбонэ Туяа «Цветостепь» (3ч.)

Сборник стихов «Цветостепь». Романтическая поэма Солбонэ Туяа «Красавица Ангара». Романтизм в произведениях Солбонэ Туяа.

  Ц. Дондубон «Хиртэhэн hара» (4ч.)

Чтение повести Ц. Дондубона «Хиртэhэн hара». Образы главных героев повести. Сюжет и композиция повести. Сюжет и композиция повести.

Требования к уровню подготовки учащихся

На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

В результате изучения литературы ученик должен

знать/понимать

образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей; изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев, сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернет)