Николай Николаевич Носов «Фантазёры»
Тема: Николай Николаевич Носов «Фантазёры»
Цель урока:
1.Обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве , продолжить работу над содержанием рассказа «Фантазеры»; расширять читательский кругозор учащихся.
2. Содействоватьразвитию репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления: умением аргументировать, анализировать, классифицировать, обобщать, давать характеристику героям, развивать навыки выразительного чтения по ролям, чувство юмора.
3. Прививать интерес к книге, к слову. Воспитывать бережное отношение к книгам, способствовать активизации каждого ребёнка в деятельности(групповая работа), формированию умения взаимодействовать с одноклассниками; воспитывать нравственные ценности на основе юмористического содержания произведения.
Оборудование: портрет , презентация, учебник, ПК, иллюстрации к рассказам , выставка книг, флипчарты, маркеры, стикеры, жетоны для оценивания.
Тип урока: урок закрепления и усвоения знаний
Форма: урок-диалог
Межпредметная связь: познание мира, русский язык, изобразительное искусство
Ход урока
Этапы урока | Содержание | Модуль | |||
1этап Мотивация к деятельности | Психологический настрой Просмотр видеоролика «Красивая музыка, цветы!» - Добрый день всем! Начинаем урок чтения! Ребята на столе у каждого лежат смайлики, которые помогут узнать ваше настроение в начале урока. Шкала настроения (СМАЙЛИКИ) - Мы отправляемся в гости к самому великому чуду на свете. Что же это за чудо? Послушайте загадку и скажите: Ты беседуй чаще с ней – Будешь вчетверо умней. ( Книга) Давайте знакомые книги откроем, И снова пройдем от страницы к странице. Всегда ведь приятно с любимым героем Опять повстречаться, узнать, подружиться. - Как же назовем сегодняшнюю нашу встречу? ( В гостях у любимого писателя) | ИКТ | |||
2 этап Учебно-познавательная деятельность | 1. Постановка темы и цели урока - Вспомните название рассказов: « Живая ……» (шляпа) « Мишкина ….» (каша) « Бобик….» (в гостях у Барбоса) «Федина …» (задача) « Шурик …» (у дедушки) « Про ….» (репку) Что объединяет эти произведения? (Автор Николай Николаевич Носов) Учащиеся определяют тему урока и ставят цели урока. - Сегодня мы продолжим работу над произведениями Н. Носова, будем оценивать поступки героев, работать над развитием речи, выразительностью чтения, подробнее узнаем о жизни и творчестве Н. Носова. Будьте активны на уроке! Желаю удачи! | ||||
2. Работа по теме. А) Беседа - С какими произведениями Н. Носова вы знакомы? - Чем запомнились произведения Носова? - К какому жанру относятся? Почему? - Какие у него рассказы? (веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные) - О ком и для кого писал Н. Носов? Б) Презентация о творчестве Н. Носова (сообщение ученика) В) Тестирование по творчеству Н. Носова (самооценивание) | Работа с одаренными ИКТ ОдО | ||||
3. Физминутка «Позитив» | ИКТ Учет возрастных особеннос тей | ||||
3этап Интеллектуальные преобразования | Работа в группах «Ты – мне, я – тебе». Вопросы группы «Затейники» 1.Чем швырял Володя в шляпу в рассказе «Живая шляпа»? (картофель) 2.Ее заваривают, затевая неприятности? (каша) 3. Как звали мальчика в рассказе « Заплатка»? (Бобка) 4. Что нарвали на колхозном огороде мальчики? (огурцы) Вопросы группы «Фантазёры» 1. Как звали жителей Цветочного города? (коротышки) 2. Кто уронил в колодец чайник и ведро, назови рассказ и имя героя. (Мишка) 3.Самый знаменитый житель Цветочного города? (Незнайка) 4. Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли небылицы. (Фантазеры) | Новые подходы | |||
| Работа с учебником - Кто назван в рассказе фантазерами? (Мишутка и Стасик.) Из предложенных фраз выбрать то, что придумал Миша (группа «Фантазеры», и что придумал Стасик (группа «Затейники») и заполнить таблицу. При затруднении вы можете обращаться к первоисточнику. (таблица для проверки)
Вывод: - Почему рассказ называется “Фантазёры”, а не “Вруны”? (Мальчики придумывали ради собственного удовольствия, они никому не делали плохо.) Словарная работа: Врун – это лгун, который говорит неправду с выгодой для себя. Фантазёр – выдумщик, который получает удовольствие от самого процесса сочинения. | Новые подходы Критическое мышление Управление и лидерство | ||||
3. Выразительное чтение по ролям стр.99-101 - Как развивались события дальше? (Тут пришёл соседский Игорь…) | |||||
4. Выборочное чтение - Что сказал ребятам Игорь? - Что ответили ребята? - Игорь считает, что ребята врут, а они считают, что выдумывают. С кем вы согласны? - Прочитайте отрывок о том, как Игорь поступил с Ирой. стр.103 - Смог ли Игорь сочинить интересную историю? Почему? Как ребята отнеслись к поступку Игоря? - Как вы относитесь к поступку мальчика? | |||||
5. Работа в группах Характеристика героев с помощью синквейна «Мишутка» и «Игорь» Рассуждения учащихся. | |||||
6. Домашнее задание. Что бы вы посоветовали Игорю? Письмо герою | КМ | ||||
4 этап Контроль и оценка результатов деятельности | 1. Итоги урока - Какие выводы вы сделали для себя по содержанию рассказа? - Что было самым важным для вас на уроке? - Желаю, чтоб ваши фантазии были добрыми и приносили радость людям. 2. Оценивание 3. Работа с выставкой книг и иллюстрациями. 4. Рефлексия. - Что преобладает в рассказах Носова? Чему учат эти рассказы? Выберите одно из понятий и прикрепите на ту полянку цветочек (стикер),где написано это слово: Доброта Поучительность Честность Юмор Взаимопомощь - Книги помогают преодолеть трудности, стать смелыми, вежливыми, умелыми. Читая книги, важно думать над их содержанием. Я думаю, что с сегодняшнего дня вы еще больше полюбите читать, еще бережнее будете обращаться с книгой. Я к вам обращаюсь, дети, Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книга друзьями заходит в дома. Читайте всю жизнь, набирайтесь ума. | ОдО |
Приложение
Тест по творчеству Н. Носова
1. Назовите имя и отчество Носова?
А) Александр Сергеевич
Б) Николай Николаевич
В) Иван Андреевич
2. В каком городе родился ?
А) Киев
Б) Москва
В) Астана
3. В каком журнале Н. Носов напечатал свой первый рассказ?
А) «Мурзилка»
Б) «Весёлые картинки»
В) «Затейники»
4.Какая фамилия главного героя рассказа «Федина задача»?
А) Сорокин
Б) Рыбкин
В) Малеев
5.Что включил Федя, садясь делать уроки?
А) телевизор
Б) компьютер
В) радио
