1-й слайд

1-й слайд

1-й слайд

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Если вы хотите узнать что такое познавательная игра-приключение, почему ее можно отнести к технологиям дошкольного образования и почему она так значима в развитии дошкольников, приглашаем вас принять участие в нашем вебинаре.

Вначале, я коротко представлю вам нашу образовательную организацию

2-й слайд

Наша школа 2109 расположена на Юго-Западе столицы, она включает в себя 4 школьных и 8 дошкольных отделений. Наши дошкольные группы посещает 2187 детей.

3-й слайд

В соответствии с ФГОС ДО образовательная программа дошкольного отделения Школы № 000 делится на основную и вариативную. В основной части мы реализуем цели программы «От рождения до школы»:

создание условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;

формирование основ базовой культуры личности;

всесторонне развитие в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями

Вариативную часть образовательной программы дошкольного отделения  нашей школы составляют парциальные программы и технологии, реализация которых, позволяет решать следующие задачи:

предоставление возможностей для развития интересов и раскрытия творческих способностей детей;

формирование основ социально-успешной личности;

содействие усвоению детьми общепринятых норм и правил поведения и безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.

4-й слайд

В работе с детьми наши  педагоги используем следующие образовательные технологии:

здоровьеформирующие технологии

технологии проектной деятельности

технология исследовательской деятельности

информационно-коммуникационные технологии

технологии эффективной социализации

технология портфолио дошкольника и воспитателя

игровые технологии

5-й слайд

В соответствии с ФГОС ДО, используя деятельностный подход, в непрерывной образовательной деятельности  мы отдаем приоритет познавательной игре-приключению как эффективной педагогической технологии в работе с дошкольниками.

6-й слайд

Мы определяем познавательную игру - приключение – как сюжетную приключенческую игру, имеющую конечную цель, достижение которой возможно лишь при решении определенных заданий. Задания последовательно последовательно организованы и каждая предыдущая – это ключ к следующей.

7-й слайд

Прежде чем я расскажу вам о технологичности познавательной игры приключения, давайте вспомним с вами, что такое педагогическая технология. Это понятие различные авторы трактуют по своему: это и совокупность последовательных, шагов по организации познавательного процесса, и описание процесса достижения планируемых результатов обучения.  Мы возьмем за основу определение Владимира Павловича Беспалько и будем расматривать педагогическую технологию как содержательную технику реализации учебного процесса.

8-й слайд

В этом смысле познавательная игра-приключение имеет все признаки педагогической технологии:

1-й признак – содержательность:

Познавательная игра приключение имеет педагогические цели, задачи, порядок действия и правила ( с ними вас подробнее познакомят мои коллеги)

2-й признак познавательной игры приключения как педагогической технологии – управляемость и эффективность

Предлагая детям различные игровые задания в игре-приключении мы способствуем формированию у детей компетенций в разных образовательных областях

3-й признак – экономичность

При небольших усилиях за малый промежуток времени познавательная игра приключение позволяет решить множество образовательных задач.

4-й признак – воспроизводимость

Каждый педагог может использовать игру-приключение и добиться желаемых педагогических результатов

И последний признак – это проектируемость

Педагог имеет возможность представить весь процесс игры, предвидеть различные трудности, что дает возможность оперативно вносить изменения и получит в итоге гарантированный результат обучения.

9-й слайд

У познавательной игры-приключения как педагогической технологии - масса достоинств:

Она:

Формирует у детей ощущение личной заинтересованности

Развивает свободное общение и все компоненты устной речи детей

Способствует самостоятельному овладению детьми знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

Осуществляет интеграцию образовательных областей

Укрепляет здоровье детей

Эффективен для подготовки детей к школе

Дает возможность интерактивной работы с родителями

10-й слайд

Для того, чтобы достигать планируемые результаты в образовательной деятельности дошкольников посредством познавательной игры-приключения необходимо соблюдение следующих условий

Педагог должен знать методику проведения  игры-приключения, уметь профессионально применять ее на практике, учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей при организации игры.

11-й слайд

Организация и проведение познавательной игры-приключения включает в себя следующие этапы:

Постановка задачи

Работа с содержанием

Подготовка необходимого оборудования

Создание игровой ситуации

Затем непосредственно в процессе игры:

Объяснение правил

Организация детей на игру

Участие в игре на правах партнера

Решение игровых и обучающих задач

Анализ результатов по окончанию игры

12-й слайд

Все познавательные игры-приключения можно классифицировать следующим образом:

По ведущим задачам: воспитательные, образовательные, развивающие

По основному виду деятельности: интелектуальные, двигательные, коммуникативные.

По тематике: поиски пропавших подарков, игрушек, атрибутов (это тема очень востребована у нас в школе, об этом бут рассказывать мои коллеги)

Игры приключения можно классифицировать так-же по длительности (в течение одного досуга, в течение дня и даже недели)

По месту проведения: игры в помещении или на улице.

Хочу отметить, что классификация – очень условная, как правило каждая познавательная игра-приключение – это комбинация различных заданий, которые сложно отнести к какой-либо из предложенных классификаций.

13-й слайд

Уважаемые коллеги,  именно ехнологический подход к познавательной игре - приключению в работе с детьми гарантирует качественное образование дошкольников и в дальнейшем их успешноcть в школе и в социуме.

14-й слайд

Об этом продолжат говорить мои коллеги и я предоставляю слово следующему выступающему Воспитателю дошкольного отделения школы 2109  Алексеевой Юлие Анатольевне