Тема: Машкар Гумеров «Бабушка»
Тема: Машкар Гумеров «Бабушка»
Цель: помочь увидеть поступки героев, учить сравнивать, анализировать.
Задачи: выразить свою точку зрения, проанализировав произведение, определить основную мысль, развитие устной и письменной речи, техники чтения; воспитание любви и уважения к близким.
1.Психологический настрой
Громко прозвенел звонок-
Начался урок
Ваши ушки на макушке
Глазки широко раскрыты,
Слушайте, запоминайте,
Ни минутки не теряйте.
2 Проверка домашнего задания
3.Актуализация знаний
А)беседа по картинкам (изображение бабушек)
б)Работа со стихотворением
Мы с моей бабушкой А вот руки бабушки-
Старые друзья. Это просто клад.
Сказок знает столько, Быть без дела бабушке
Что не перечесть руки не велят.
И всегда в запасе
Новенькие есть
-О ком это стихотворение?
4.Ассоциация.
-А)Какие ассоциации возникают, когда слышите слово «Бабушка».(ответы детей)
-Б)Рассказ об авторе.(рассказывают подготовленные учащиеся)
Машкар Гумеров родился в 1927 году в ауле Кубияз Аскинского района Башкирской АССР. Работает преимущественно в области детской литературы. Первый сборник рассказов «Мать и сын» вышел в 1956 году. Четыре года спустя писатель издает первую повесть «Чудесное лекарство».За годы литературной деятельности М. Гумеров написал много книжек-картинок для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Среди них «Первый вылет», «Новое ведро», «Лесной лекарь», «Медведь и беркут». Вышли в свет его сборники рассказов и сказок «Три дня, три ночи», «Две чинары», «Потерянный ключ», «Папин папа», повесть «Чудесное лекарство».
М. Гумеров награжден медалью «За доблестный труд».
5.Реализация
А)побуждение
Что мы можем узнать из этого рассказа?
Б)Чтение и разбор выражений:
Голос журчит
Городки (словарь)
Курт
Мал золотник да дорог
В) Чтение по частям и анализ
- чтение 1 части
-Кто такой Амир? Как он выглядит?
-опишите бабушку.
-Как ведет себя Амир?
- Чтение 2 части
-как повел себя Амир?( о какой черте характера это говорит)
-Как ведет себя Жарас?(Что можно сказать о его характере)
-Как вы думаете, как поведет себя бабушка?
- Чтение 3 части
-Как благодарила бабушка помощников?
-Что чувствовал Амир? (докажите из текста)
-А Жарас?(докажите)
-Почему Амиру показалось, что это бабушка подстроила?
- Чтение 4 части
Хотите узнать, чем все закончилось?
-Что еще попросила сделать бабушка?
-Помогли ребята? Почему?
-Удалось ли бабушке заставить помочь ей? Как?
- почему Жарас назвал ее хитрой? В чем ее особенность?
6.Работа после чтения
- Сравнительная характеристика героев( работа в группах)
Изменились ли герои после этой истории?
- Продолжи предложением из текста
1.Говорит она ласково__________________
2.Она зовет меня своим__________________
3.У забора стоят две метлы. Я взял_________________________
4.Нет уж.___________________________________
5.Мы забыли обо всём___________________________
6.Бабушка посадила____________________________________
7.Мне стало неловко. А Жарас__________________________
8.Мне показалось______________________________
9.Ребятки! Нисколько не_________________________________
10.Я посмотрел на Жараса______________________________
11.Всё - таки добилась____________________________________
- Выразительное чтение в группах.
7.Рефлексия
-Жарас назвал ее хитрой, а какой она показалась вам?
-Чему учит этот рассказ?
8.Д. З
Подготовится к чтению по ролям, составить рассказ о своей бабушке
