- к качеству самостоятельной работы;
- к сформированности музыкального мышления.
Выбранная для вступительных экзаменов программа обыгрывается на концерте класса, отдела, школы, на конкурсах выступлениях.
С целью воспитания в ученике навыков участия в культурно-просветительской деятельности рекомендуются выступления учащихся в лекциях-концертах, тематических концертах в других организациях (детских садах, общеобразовательных организациях и т. д.)
На девятом году обучения ученик должен пройти:
1-2 полифонических цикла;
1-2 пьесы кантиленного характера;
1-2 произведения крупной формы;
3-4 разнохарактерных произведения;
1-2 виртуозных произведения.
Примерный репертуарный список
вариант1. Прелюдия и фуга gis-moll, 2 том ХТК (21)
2. Вл. Золотарев Соната №2 (части на выбор) (12)
3. Р. Леденев Хороводы (29)
4. М. Мусоргский «Детское скерцо» (47)
2 вариант
1. Д. Шостакович Прелюдия и фуга F-dur (63)
2. А. Кусяков Соната №1 (части на выбор) (15)
3. М. Гагнидзе «No comment» (38)
4. Ф. Лист – Ф. Липс Венгерская рапсодия №11 (26)
3 вариант
1. И. Пахельбель Чакона f-moll (73)
2. С. Беринский Партита «Так говорил Заратустра» (на выбор) (33)
3. О. Шмидт Токката №2 (76)
4. К. Вебер «Вечное движение» (32)
4 вариант
1. П. Хиндемит Интерлюдия и фуга E-dur (69)
2. П. Чайковский Баркарола. (59)
3. Л. Бетховен Рондо G-dur «Горе по поводу потерянного гроша» (66)
4. Н. Богословский Три русские пьесы (на выбор) (1)
Годовые требования по классам
Срок обучения - 6 лет
Требования по специальности для учащихся-баянистов сроком 5 лет те же, что и при 8-летнем обучении, но в несколько сжатой форме.
Репертуар должен во всех классах включать разнохарактерные произведения различных стилей, жанров, но он может быть немного легче (в зависимости от способностей ученика). Ученики, занимающиеся по пятилетней программе, должны принимать активное участие в концертной деятельности, участвовать в конкурсах. Задача педагога - выполнение учебной программы направить на максимальную реализацию творческого потенциала ученика, при необходимости подготовить его к поступлению в среднее специальное учебное заведение.
Первый класс (2 часа в неделю)
Знакомство с инструментом. Индивидуальная «настройка» ремней (правый, два левых и поперечный). Основы посадки, постановки рук. Принципы звукоизвлечения. Основы меховедения. Освоение мажорных и минорных тетрахордов. Освоение основных штрихов: staccato, legato, non legato.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального ритма в виде простых ритмических упражнений. Знакомство с основой динамики – forte, piano. Игра по нотам.
Воспитание элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности при публичных выступлениях.
В течение первого года обучения ученик должен пройти:
гаммы C-dur, G-dur, F-dur, a-moll, e-moll, d-moll, арпеджио короткие и длинные на выборной и готовой клавиатуре двумя руками тремя основными штрихами, с динамическими оттенками с определенным количеством нот на одно движение меха;
- 10-15 песен-прибауток (в зависимости от возраста учащегося возможно пропустить этот этап обучения) на одной – двух нотах; упражнения, направленные на освоение различных ритмических группировок; 3-4 этюда; 10-15 небольших пьес различного характера.
Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с педагогом.
Примерный репертуарный список
1 вариант
1. А. Лядов Канон (25)
2. Е. Гнесина № 49, Этюд (48)
3. А. Гольденвейзер № 83, Пьеса (48)
4. А. Ларин Напев (1)
2 вариант
1. В. Моцарт №58, Менуэт (48)
2. В. Шаинский «Вместе весело шагать» (4)
3. С. Майкапар «Пастушок» (48)
4. Ф. Кулау Рондо (52)
3 вариант
1. А. Гедике Ригодон (48)
2. Русская народная песня «Полянка» (24)
3. А. Холминов «Дождик» (22)
4. Е. Подгайц «Веселая песенка» (1)
4 вариант
1. Р. Леденев «Песенка без слов» (1)
2. Э. Денисов «Кукольный вальс» (5)
3. Л. Моцарт «Волынка» (52)
4. А. Гедике Русская песня (48)
Второй класс (2 часа в неделю)
Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского аппарата, координацией рук. Освоение меховых приемов: тремоло, деташе. Освоение более сложных ритмических рисунков. Контроль над свободой исполнительского аппарата.
Слуховой контроль над качеством звука. Знакомство с основными музыкальными терминами. Знакомство с принципами исполнения двойных нот.
В течение второго года обучения ученик должен пройти:
- мажорные гаммы до трех знаков при ключе, хроматическая гамма (второй вариант аппликатуры для левой руки предусматривает использование первого пальца: 3-2-1), а также арпеджио короткие и длинные, ломаные арпеджио, тонические (четырехзвучные) аккорды с обращениями двумя руками на выборной и готовой клавиатуре тремя основными штрихами, с динамическими оттенками, различными ритмами; 3-4 этюда; 10-12 пьес различных по характеру, стилю, жанру.
Чтение нот с листа.
Примерный репертуарный список
1 вариант
1. П. Чайковский «Старинная французская песенка» (60)
2. М. Кочурбина – А. Крупин «Мишка с куклой пляшут полечку» (43)
3. Д. Шостакович «Танец» (55)
4. К. Черни №25, Этюд (48)
2 вариант
1. М. Глинка Полифоническая пьеса (48)
2. Й. Гайдн Менуэт (55)
3. А. Гедике Этюд (55)
4. Ж. Ибер «Маленький беленький ослик» (70)
3 вариант
1. Е. Подгайц Прелюдия (1)
2. Г. Гендель Менуэт (48)
3. Русская народная песня обр. В. Ефимова «Чижик» (3)
4. В. Моцарт Аллегро (52)
4 вариант
1. А. Холминов «На велосипеде» (1)
2. С. Коняев «Марш кузнечика» (6)
3. А. Даргомыжский «Ванька-Танька» (24)
4. Е. Подгайц Маленький романс (1)
Третий класс (2 часа)
Освоение аккордов, мелизмов (одинарный, двойной форшлаги, элементы трели, морденты).
Продолжение совершенствования меховых приемов (тремоло, деташе). Освоение приемов: вибрато, 3-х дольный рикошет.
Работа над упражнениями, направленными на развитие мелкой техники:
– нисходящие и восходящие большие ломаные терции двумя руками на выборной клавиатуре,
– «репетиция терций» (пары пальцев 2-3,1-4),
– «репетиция терций по второму ряду» (малые терции вверх по хроматизму с повторением на втором ряду).
Работа над крупной техникой (трех - четырехзвучные аккорды).
Ритмические группировки: дуоль, триоль, квартоль.
Освоение крупной формы.
На третьем году обучения ученик должен пройти:
- 1-2 пьесы с элементами имитационной полифонии; 1-2 произведения крупной формы; 3-4 этюда на различные виды техники; 10-12 пьес различного характера, стиля, жанра.
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
Примерный репертуарный список
1 вариант
1. М. Глинка 2-голосная фуга (55)
2. Д. Чимароза Соната G-dur (56)
3. Т. Сергеева «Этюд с мечтою об Элизе» (1)
4. Н. Сидельников «За рекой поют частушки» (57)
2 вариант
1. Маленькая прелюдия D-dur (18)
2. Д. Скарлатти Соната F-dur (56)
3. Д. Кабалевский «Шуточка» (54)
4. «Неаполитанская песенка» (60)
3 вариант
1. Менуэт (49)
2. Д. Шостакович Сентиментальный вальс. (77)
3. А. Гедике №36, Этюд (48)
4. П. Чайковский «Мужик на гармонике играет» (60)
4 вариант
1. Г. Гендель Менуэт (49)
2. Б. Барток Пьеса (55)
3. Г. Беренс Этюд (55)
4. П. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» (60)
Четвертый класс (2,5 часа в неделю)
Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по техническому и художественному содержанию варианте. При необходимости работа над новыми приемами и штрихами. Развитие аппликатурной грамотности.
Освоение приемов игры: четырех - пятидольный, бесконечный рикошет, глиссандо, нетемперированное глиссандо.
Освоение мехового приема «дубль штрих» или «комбинированные дуоли» (для начала можно взять правой рукой один звук, в дальнейшем - интервал, аккорд с использованием двух рук):
а) нота берется на разжим и сжим,
б) нота снимается и берется, после чего звучит на сжим и разжим и опять снимается и берется.
Освоение мехового приема «комбинированные триоли».
1-й вид на разжим:
а) нота берется на разжим, сжим и разжим,
б) нота снимается и берется, после чего звучит на разжим, сжим и разжим и опять снимается и берется);
2-й вид на сжим:
а) нота берется на сжим, разжим и сжим,
б) нота снимается и берется, после чего звучит на сжим, разжим и сжим и опять снимается и берется.
Работа, направленная на развитие мелкой техники. Работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого художественного воображения.
В программе основное внимание уделяется работе над крупной формой.
Контроль педагогом самостоятельной работы ученика: разбора нотного текста, расстановки аппликатуры, смены меха, штрихов, работы над интонацией, мотивом, фразой, формой. Отработка технически сложных мест, в том числе, путем вычленения технических эпизодов и превращения их в упражнения для более детальной работы над ними и т. д.
В течение четвертого года обучения ученик должен пройти:
- все мажорные и минорные гаммы трех видов двумя руками (октавами только правой рукой) в прямом движении, короткие и ломаные арпеджио в прямом движении, тонические (четырехзвучные) аккорды с обращениями во всех тональностях двумя руками вместе; 1-2 полифонических произведения; 1-2 произведения крупной формы; 2-3 этюда или виртуозные пьесы на различные виды техники; 4-7 пьес различного характера, стиля, жанра, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.
Чтение нот с листа. Подбор по слуху.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
