Мое размышление о Lesson Study.
Маулетова Индира
Мое размышление о Lesson Study.
Проанализировав программу Lesson Study я пришла к выводу, что данный проект эффективно повлияет на мою практику преподавания и обучения. Согласно исследованиям, Lesson Study побуждает учителей проверять свои предположения и убеждения, способствует обширному диалогу между учителями, воспитывает коллегиальную культуру и профессиональное развитие, ориентирует учителей на познавтательные потребности учащихся, более обширно разъясняет учебный курс. В совокупности это все направляет на развитие когнитивных способностей учащегося, через совершенствование знании в области педагогической деятельности учителя, что является главным критерием в моей педагогической деятельности. Совместное планирование, преподование, наблюдение и анализ учителями, будет совершенствовать методы обучения, разработки разных подходов в обучении и формировать совместное представление на обучении. Пажарес утверждает, что при выборе стиля преподования, убеждения учителя имеют большое влияние, чем его знания, поскольку убеждения в процессе обучения влияют на все, что он делает в классе (Руководство для учиетеля, стр,111). Операясь на эту идею я могу провести на уроке второй тип Lesson Study. Буду сама выбирать тему по проведению урока, и форму обучения и преподавания. При составлении поурочного плана могу применить теорию Шульмана «Три помошника учителя», стратегию обучения О, Малли - метакогнитивные, когнитивные и социальные. Методы обучения: по Блуму «Разноуровневые задания», «Колесо последствий», стратегия Исикавы «Рыбий хвост» и многое другое. Форма оцениванивания может быть как суммативная так и формальная (взаимооценивание, самооценивание). На встрече с учителями одного класса или с учителями гуманитарного направления, желательно историками, так как они ближе понимают мой предмет, представляю поурочный план. На данной встрече группа учителей может изучить, обсудить и внести корректировки в план урока. После этого я внесу поправки в план урока, основанные на обсуждении с другими учителями. Данные встречи могут происходить не однократно, до проведения урока по тематике Lesson Study. Так же можно попросить участвовать в обсуждении поурочного плана одного из членов администрации школы или учителей из других школ. В плане неоходимо прописать все свой действия, и о возможном ответе учащихся. При проведении урока, будет присутсвовать группа наблюдателей, которые могут учитывать все минусы и плюсы моего преподавания и обучения. Мнение коллег для меня будет очень важным, так как на основе их наблюдения я смогу изменить форму своего преподавания и обучения. Это приведет к учету и удовлетворению потребностей всех учащихся, созданию коллаборотивной среды. Колективное наблюдение и анализ позволит организовать занятия в соответствий с заданиями, способствующими развитию знании, идей, навыков учащегося. Здесь можно привести в пример проект «Гослос ученика», Дж. Раддок, исследования Дипака. Для дальнейшего развития методов своего преподавания и обучения необходимо что бы данные наблюдатели присутствовали и на следующем моем уроке. Но наблюдать они должны не за мной, а за методами моего проподавания и обучения и как они влияют на получение учащимися необходимых знании, ведь согласно новой программе обучения, главное это удовлетворение потребностей учащихся. В результате проведения урока по Lesson Study, я внесу образовательные цели и стандарты в класс, обучение учеников будет рассмотрено более детально, путем анализа своего урока выявлю различия между тем как я представляю себе урок и что происходит в действительности. Урок буду строить таким образом, что бы удовлетворить все потребности учащихся, создание коллобаротивной среды. Весь процесс обучения будет проводиться в контексте поддерживающего обучения и обучающей среды.
