Перелистываю страницы своего детства и понимаю, насколько с самого раннего возраста мне была близка профессия педагога. Именно мои бабушка, дедушка и родители научили восхищаться учительским трудом. Поэтому вопрос о выборе профессии был однозначен – Учитель!
Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь, и
любить тех, кому преподаешь.
Василий Ключевский.
Перелистываю страницы своего детства и понимаю, насколько с самого раннего возраста мне была близка профессия педагога. Именно мои бабушка, дедушка и родители научили восхищаться учительским трудом. Поэтому вопрос о выборе профессии был однозначен – Учитель!
У каждого человека есть свое предназначение, данное ему природой, Богом или обществом, в котором он рожден. Когда я училась в институте, многие из моих знакомых и даже родственников говорили: «Зачем тебе это нужно? Неужели ты пойдешь работать в школу? Разве это нормальная профессия? Это неактуально! Платят мало! Дети невыносимы! Учить их – это адский труд!» А я не реагировала на такие высказывания, иногда отмалчиваясь, иногда пытаясь объяснить, как они неправы. Со временем я решила, что так считают люди «недалекие», вернее, далекие от понимания этой профессии. Ведь учить детей – это, наверное, не профессия, а, действительно, предназначение, призвание (как бы банально это ни звучало). И очень жаль, что мало кто понимает это. Ведь я и сейчас иногда вижу какую-то странную реакцию у взрослых, серьезных людей, вызванную ответом на вопрос о моей профессии. Некоторые улыбаются, некоторые ужасаются, кто-то сразу спрашивает о зарплате, а кое-кто вообще не верит, говоря, что я совсем не похожа на учителя. Все это очень странно. Ведь эта профессия с давних времен считалась одной из самых уважаемых, благородных, нужных и важных. И я уверена, что учитель – это вершитель судеб наших детей. Все дети по-своему талантливы. Когда видишь, как ничем не примечательный, казалось бы, ученик с огромным старанием и воодушевлением готовит, как изумляется своему простому исследованию, чувствуешь не просто моральное удовлетворение, а настоящее счастье. И обязательно надо хвалить ребенка. Критиковать мы умеем все, а вот отмечать что-то хорошее - дано далеко не каждому. А качество это очень нужное и полезное: оно вселяет уверенность, помогает преодолеть комплексы и увеличивает стремление и старание детей. А еще здесь очень помогает личный пример. Ученики просто «заражаются» увлеченностью учителя. Я много раз наблюдала, как мои ребята подражают мне в манере объяснения, в формулировке вывода даже в манере письма и речи, в выступлении на сцене, поэтому во всех школьных мероприятиях принимаю участие наравне с ними. Профессия учителя, на мой взгляд, – самая творческая!
Я первый год работаю в школе. Войдя в первый раз в класс, я столкнулась c
мальчишками и девчонками, каждый из которых, по моему мнению, уникален. Чтобы их
понимать, мне нужно научиться думать как они, иметь представление о том, что было бы им интересно, и, делая соответствующие выводы, планировать свой урок. Ведь я учитель истории и своей целью я вижу не только научить ребенка, дать ему знания по предмету, но и прививать ему лучшие качества личности, видеть его патриотом своей страны. Я должна научить детей уважать историю своего народа, формировать толерантное отношение к представителям других национальностей. Сократ говорил: Самое трудное – учить, лечить и судить людей. Мне важно не просто провести занятие и уйти.
Я хочу, чтобы у каждого ученика в памяти отложилась та
информация, которую я пытаюсь им донести. Поэтому я должна проводить уроки так, чтобы в сознании моих учеников остались положительные
эмоции и полученные знания, которые могли бы найти свое отражение в будущем.
Сегодняшняя школа предоставляет множество возможностей для развития учеников,
поэтому стоит сделать учебный процесс творческим, превратив школу в мир интересных
открытий. И если ребенок это ощутит, он будет учиться, получая удовольствие, постепенно
открывая все новое вокруг себя и в себе.
Именно творчество я считаю ключевым аспектом в развитии способностей ребенка. Важно создать благоприятные условия для этого. Поэтому своей самообразовательной темой я выбрала проблемное обучение, так как оно является одним из видов развивающего обучения. Его содержание представлено системой проблемных задач и заданий различного уровня сложности. В процессе их решения учащиеся овладевают новыми знаниями и, что крайне важно с позиции ФГОС, у них формируется продуктивное мышление, воображение и творческие способности. Исходя из этого, я считаю, что проблемное обучение дает новые возможности для творчества в образовательном процессе. Когда перед человеком стоит проблема, он всегда ищет пути выхода из нее. Создавая проблемную ситуацию на уроке, я даю каждому ученику возможность проявить себя, найти выход. Я всегда стараюсь разнообразить свой урок: это и игры, и проекты, и викторины, и инсценировки, и творческие работы, и многое другое.
Нестандартные формы уроков привлекают внимание учащихся, повышают
их интерес к предмету и способствуют лучшему усвоению программного
материала. Также приоритетом своей педагогической деятельности считаю воспитание учащихся в духе патриотизма и выстраивания активной гражданской позиции. Именно поэтому важно выделить и сохранить в сознании подрастающего поколения истинные ценности.
В рамках патриотического воспитания нельзя не отметить участия в таком важном и ответственном проекте как «Бессмертный полк». Мы с ребятами не только вышли на юбилейный парад Победы с фотографиями ветеранов, но и оформили в классе свою частичку «Бессмертного полка». Ученики написали мини-сочинения об истории ветеранов из их семей и приложили фотографии. Так, например, был проведен классный час на тему: «Государственные символы – гордость народа!», в ходе которого дети узнали о происхождении и значении государственных символов. В результате данного мероприятия ребята решили разработать символы своего класса и оформить их в классном уголке. Наиболее эффективным средством является использование ИКТ, которое позволяет просматривать фрагменты фильмов на патриотическую тему.
Современные философы утверждают, что в наше время «образованный человек – это не столько человек «знающий», сколько приготовленный к жизни, ориентирующийся в сложных проблемах современности, способный осмыслить свое место в мире». Я уверена, что у моего предмета наиглавнейшая роль в подготовке учеников к жизни.
Как определить значимость профессии учителя? Скорее всего, как самую необходимую, самую важную, потому что все начинается с учителя. Учитель - это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать пороков и предрассудков.
Мне запомнилось изречение Януша Корчака: «Детей нет - есть люди, но с иным масштабом понятий, с иным запасом опыта, иными увлечениями, иной игрой чувств. Помни, что мы их не знаем…"
Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. И говорить с детьми на серьезные темы, учить их жить в поликультурном мире нужно уже с раннего возраста.
Как сельский учитель, я знаю, что никто не приедет к нам, чтобы строить нормальную жизнь, достойную человека. Каких людей мы вырастим, такие и будут жить в селе, обустраивать его, передавать детям эстафету полноты человеческого бытия, выстраивать отношения с людьми.
Хочу, чтобы, уходя с моего урока, ребенок хотел вернуться еще. Если я научу своего ученика добывать знания, уважать людей, гордиться своей многонациональной Родиной, высказывать собственное мнение, если мне удастся создать для каждого ребенка комфортные условия, то я не зря работаю в школе.
И вот после последнего для меня сегодня урока я говорю: «До свидания, ребята, поднимите, пожалуйста, за собой стулья. Саша, завтра с утра я тебя жду. Артем, тоже подойди, пожалуйста, пораньше ко мне…До свидания…До свидания…До свидания…
И в который раз «Спасибо за урок» звучит так, как у Булгакова Мастер благодарит Ивана за то, что выслушал: «Спасибо за беседу».
Я с нетерпением жду наступления завтра и новой встречи с моими учениками, ведь я же – учитель!
