Ход урока Организационный момент.
Ход урока
Организационный момент.
-Здравствуйте. Ребята, посмотрели друг на друга, улыбнитесь, чтобы у вас и у ваших друзей поднялось настроение. Спасибо. Начнем работу.
2. Мотивация
Я предлагаю сегодняшний урок начать с таких слов.
(На доске):
ЧЕМУ БЫ ТЫ НЕ УЧИЛСЯ,
ТЫ УЧИШЬСЯ ДЛЯ СЕБЯ!
-Как вы думаете, что значит это выражение?
(Ответы детей)
-Молодцы, вы все правильно ответили и так, я желаю вам только успехов на уроке, а как вы думаете, какие качества нам пригодятся для того чтобы мы добились успехов на уроке? (Упорство, трудолюбие, самостоятельность).
Хорошо, вот все эти качества мы перечислили, я надеюсь, что все эти качества у вас есть, и мы с вами добьемся успехов. (Улыбнулись)
Актуализация опорных знаний.
-Ребята, ответьте на мой вопрос, что нужно сделать, чтобы определить к какому склонению относится имя существительное? (нужно поставить в начальную форму)
-Как определить род, число, падеж имя прилагательных? (имя прилагательное стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, от которого оно зависит)
-Начальная форма местоимения (с) вами? (вы).
-Молодцы, с такими ребятами можно смело идти дальше.
4. Актуализация
-А теперь внимательно посмотрите и определите тему нашего урока.
(Один учченик делает разные движения)
-Что делала Адилина? Что делает?
-Что общего между этими словами? Какие это части речи?
Кто догадался? Глаголы?? А докажите, что это глаголы.
Сделайте вывод: что такое глагол?
Глагол-это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? Что сделать? И обозначает действие или состояние предмета.
Проверка по учебнику. Стр.79 (1 ученик читает правило)
Все свои научные наблюдения и выводы будем записывать в «Тетрадь исследовательских работ».
(Работаем в группе) –Кто что предложит? (В круг написать: гл.-часть речи-подчеркнуть двумя чертами слово глагол, рядом нарисовать-голову ч-ка: поет, ч-к танцует, читает)
(Как настроение? Помогаем друг-другу)
Целеполагание
-Все правильно сформулировали тему урока, а цель какая, т. е. чем мы будем заниматься? Конечная цель какая?
Цель урока
На доске:
-проверить, что мы помним
-повторить изученное
-исследовать, все ли нам известно о глаголе.
-Давайте вспомним, что мы помним.
Прочитайте предложения, записанные на доске.
Весной солнце светит и греет.
Зимой солнце мало светило и хуже грело.
Летом солнце будет ярко светить и сильно греть.
– Перечислите имеющиеся в предложении глаголы.
-Докажите, что это глаголы.
- Найдите в одном из предложений глагол, обозначающий действие, происходящее в настоящее время.
- На какой вопрос отвечают глаголы настоящего времени? Кроме вопроса « Что делает?» глаголы настоящего времени отвечают на следующие вопросы:
Настоящее время
Что делаю?
Что делает?
Что делаешь?
Что делает?
- Найдите предложение с глаголом, обозначающим действие, происходившее в прошедшее время.
-Назовите вопросы прошедшего времени.
- Прочитайте вопросы глаголов прошедшего времени.
Прошедшее время
Что делало?
Что сделали?
Что делал?
Что сделал?
- Как, по вашему мнению, будет называться время глаголов последнего предложения?
Будущее время
Что сделает?
Что будет делать?
Что сделают?
Что будут делать?
-Какой вывод можно сделать? Глаголы изменяются по временам.
(Запишем в тетрадь)
Глаголы, какого времени записаны? (Настоящего времени).
- Какая часть слова меняется? (Окончание).
- Какого лица и числа записаны местоимения?
(1, 2, 3-го лица в единственном и множественном числе).
- Какой вывод можно сделать: Глаголы изменяются по лицам и числам.
(Запишем в тетрадь)
Изменение окончаний глаголов по лицам и числам называется спряжением. (Это мы посмотрим на следующих уроках)
Работа в тетрадях
Для дальнейшего исследования нам необходимо совершить путешествие во времени. На этой машине времени мы отправимся в прошлое. Физкультурная пауза.
Включение фонограммы, релаксация под «Звуки тропического леса».
Наблюдение.
Можете открыть глаза, т. к. мы уже прибыли к месту назначения – времена расцвета динозавров, гигантских насекомых и насекомых. Начинаем свои наблюдения за древними животными и, конечно же, за глаголами прошедшего времени.
На слайде:
Животные (что сделали?) ожил…
Какие окончания нужно вставить?
Записываем слова в тетрадь с окончаниями.
Вывод: Глаголы прошедшего времени изменяются в единственном числе и по родам.
Самостоятельная работа
У.129 с.79
Назовите глаголы прошедшего времени? (Погасло, не пришла). Что указывает на то, что это прошедшее время глагола? (Суффикс Л)
Назовите глаголы настоящего времени? (Стынет, меркнет)
Назовите глаголы в будущем времени7 (Пойдем)
В каком времени употреблен глагол прийти? (время определить нельзя. Это неопределенная форма глагола)
(В таблице отметку ставить)
Рефлексия
Измените глаголы по временам
Кричать, петь.
