«Золотая Хохлома»

«Золотая Хохлома»

На начало учебного года, проанализировав пространственную среду нашей группы.  Я увидела, что не достаточно предметов народного промысла для ознакомления детей с их происхождением. И я решила организовать конкурс на лучшую поделку по декоративно прикладному искусству. Тема была предложена  родителям совместно с детьми и родители охотно поддержали мою идею. Знакомство детей с декоративно прикладным искусством я решила начать с элементов узора, подборки красок, место происхождения, истории этой посуды. Эту работу я планирую постепенно систематично, то есть через  технологию проектирования.

Проект этот познавательный, творческий, но задача по развитию связной речи проходит через все этапы проекта. Я планирую в дальнейшем знакомить детей с другими элементами узора народных мастеров так  же через краткосрочные проекты. И  в итоге у меня будет цикл мини проектов по ознакомлению детей с декоративно прикладным искусством.

«Золотая Хохлома»

Тип проекта: познавательно – творческий.

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: краткосрочный

Вид проекта: групповой

Продолжительность проекта: декабрь-январь 2016-2017 года

Участники проекта: воспитатель, родители, дети старшей группы, музыкальный руководитель.

Предмет исследования: нетрадиционное рисование как фактор развития творческих способностей у детей.

Интеграция образовательных областей:

Художественно-эстетическое развитие

Коммуникативно - личностное развитие;

Познавательно-речевое развитие;

Физическое развитие.

Актуальность проекта:

Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте наиболее благоприятные условия для художественно – эстетического воспитания и творческой деятельности детей.

При выполнении творческих заданий у ребенка возникает необходимость комбинировать свои впечатления, создавать новые произведения, широко использовать свой прошлый опыт.

Опыт работы с детьми дошкольного возраста показал, что некоторые дети боятся рисовать традиционным способом (кистью, им кажется, что у них ничего не получится, так как имеют недостаточный опыт работы с материалом. Рисование нетрадиционным способом снимает эту боязнь, раскрепощает ребенка.

ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМЫ:

• Недостаточность нетрадиционного дидактического материала для рисования.

• Недостаточное внимание к проблеме на раннем этапе развития детей со стороны родителей.

• Недостаточность знаний, опыта работы у детей дошкольного возраста по проблеме изобразительного творчества по средствам нетрадиционного рисования.

ЦЕЛЬ:

Познакомить детей с одним из народных промыслов России - хохломской росписью; закрепить умение детей выполнять декоративные узоры хохломской росписи на разных шаблонных формах.

ЗАДАЧИ:

• привлечь внимание детей к русской народной культуре;

• познакомить детей с народными промыслами;

• познакомить детей с традициями хохломской росписи ("кудри", "завиток", "ягодка", "травка", "листочек");

• развивать эстетические чувства, воображение;

• воспитывать инициативу, самостоятельность, активность;

• знакомить детей с историей возникновения народного промысла - Хохлома;

• обучить детей элементам хохломской росписи;

• закрепить умение выполнять декоративные узоры хохломской росписи на плоскостных формах (ложки, вазы, бочонки, утицы, балалайки).

Ожидаемый результат:

1. Повышение активности каждого ребёнка - участника проекта в использовании нетрадиционных техник и материалов в самостоятельной деятельности.

2. Проявление устойчивого интереса к изобразительной деятельности у детей группы.

3. Развитие сенсорных умений, мелкой моторики.

План реализации проекта

1 этап - РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА (подготовительный).

Цель: подбор иллюстраций, картинок, наглядных пособий о народных промыслах; подбор литературы, посвященной народным промыслам России (стихи, рассказы, загадки, прибаутки, потешки, песенки); подбор фильмов о хохломе. Консультация для родителей (папка-передвижка) на тему: «Влияние народных промыслов на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»; «Художественно – эстетическое воспитание детей в семье».

2 этап - РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА (практический).

Цель: знакомство детей с народным промыслом России - Хохлома.

3 этап – Выставка детских работ.

Вывод

Наблюдая за эффективностью применения нетрадиционных техник рисования на занятиях, привели меня к выводу, что данные работы рисования создают ситуацию успеха у детей, формируют устойчивую мотивацию к рисованию, позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества.

ЦИКЛ ЗАНЯТИЙ:

1. «Возникновение деревянной посуды на Руси». Программное содержание: - расширить представления детей о разнообразии видов посуды; - познакомить детей с разными промыслами; - обобщить знания истории посуды на Руси; - воспитывать бережное отношение к культурному наследию родного края; - воспитывать любовь к истории; - воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире, чувствовать красоту слова; - развивать речь, память, воображение, дисциплинированность, кругозор и творческие способности.

2. «Рисование элементов хохломской росписи на полоске». Программное содержание. Знакомить с красивым искусством хохломской росписи, воспитывать уважение к труду народных мастеров, воспевающих красоту русской природы в изделиях, созданных руками человека. Учить хохломской росписи, используя основные элементы узора “травки”, узора “ягодки”. Расписать разделочную доску по своему эскизу, ритмично располагая элементы узоров “травки” и “ягодки”.

4. Три занятия по рисованию на готовых шаблонных заготовках (ложка, утица, ваза, птица, балалайка). «Роспись. Хохломские ложки». Программное содержание. Продолжать знакомить детей с народным искусством. Учить рассматривать хохломские изделия и выделять в росписи отдельные элементы: реснички, травники, усики, завитки, капельки, кустики. Обращать внимание детей на связь декоративной росписи с реальной действительностью окружающего природного мира. Учить отражать элементы окружающей действительности в стилизованной народной росписи. Формировать умение работать концом кисти. «Роспись. Сувенир балалайка». Программное содержание: Художественное творчество: - учить основным приемам кистевой росписи объемной модели, совершенствование свободного владения кончиком кисти, - закреплять умения создавать узоры по мотивам народной росписи Хохлома, - формировать умения выделять и передавать цветовую гамму, - развивать фантазию и творческое воображение. Познание: - развитие зрение, слуха, - совершенствование координации руки и глаза, - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности, - закреплять умения выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов. Коммуникация: - совершенствовать речь, как средство общения, - совершенствовать умения точно характеризовать объект, высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Роль родителей в реализации проекта:

• Чтение и заучивание стихов.

• Загадывание загадок о народных промыслах, росписях.

• Рассматривание иллюстраций.

• Подбор иллюстрации, информации для оформления альбома по декоративно – прикладному искусству.

• Изготовление поделок, картин.

• Помощь родителей в изготовление атрибутов для занятий.

Продукт проектной деятельности:

1. Альбом «Декоративно – прикладное искусство».

2. Выставка детских рисунков по декоративно – прикладному искусству.

3. Проведение викторины на тему " Что я знаю о хохломе? "

4. Оформление стенда "Золотая Хохлома