Организация работы по предпрофильной ориентации старшеклассников в ЦВР «ПОИСК»

Организация работы по предпрофильной ориентации старшеклассников в ЦВР «ПОИСК».

Организация работы по предпрофильной ориентации старшеклассников в ЦВР «ПОИСК».

В наши дни возрастают требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров в еще большей, чем раньше, степени, поскольку профессиональные намерения значительной части учащихся зачастую не соответствуют потребностям народного хозяйства в кадрах определенной профессии. Сущность профориентации проявляется в необходимости преодоления противоречия между  потребностями общества и профессиональными устремлениями молодежи. Можно сказать, что профориентация является важным моментом как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.

Вопросы профориентационной работы рассматривались отечественными учеными – , и другими.

Зарубежная наука располагает исследованиями Ф. Парсонса, З Фрейда, А. Маслоу,  К. Роджерса и др.

Самостоятельный выбор профессии - это второе рождение человека, поскольку от того, насколько правильно выбран жизненный путь, зависит общественная ценность человека, его место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и нервно - психическое здоровье, радость и счастье.

Подготовка учащихся к осознанному выбору профессии - очень важная социально-педагогическая задача. К концу девятого класса выпускник должен сделать определенный выбор. Результаты  психолого - педагогических исследований показывают, что подростки не готовы самостоятельно,  сознательно выстраивать свое будущее. Причиной этого является недостаточные знания о конкретных особенностях каждого вида деятельности, низкая мотивация к этой проблеме, неумение соотнести свои желания с реальными способностями и возможностями.

Для учеников была  разработана анкета на профессиональное самоопределение, позволяющая выявить – насколько ученики определились с выбором профессии. Согласно полученным данным, около 80% еще не определились с выбором, тогда как около 20% имеют варианты своей будущей профессии.

На вопрос относительно источников знаний о профессии были получены следующие данные :

1.беседы с родителями

2.экскурсии

3.средства массовой информации.

4.школа

Вопрос: как вы связываете профиль вашего обучения со своей будущей работой? - получены варианты ответов

1.буду работать по этой специальности

2.пойду учиться по данному направлению.

На вопрос : каким образом вы готовите себя к своей будущей профессии?- получены ответы:

1.профильное обучение.

2. посещение факультативов, курсов.

3. знакомство с уч. заведениями и правилами приема.

Разработанная в ЦВР «Поиск» программа по профориентации «Я и моя профессия» направлена на изучение личностных особенностей учеников, ознакомление с миром  профессий, с требованиями рынка труда и образовательных услуг.

Цель программы: Приобретение учениками знаний и умений, необходимых для адекватного выбора будущей профессии, планирование своего профессионального пути,

помощь ученикам в формировании собственной позиции к миру профессий, рынку труда,

формирование навыков и качеств, способствующих успешному взаимодействию с социумом.

В процессе преподавания курса используются разнообразные формы организации занятий и методы обучения: « круглый стол», индивидуальные и групповые беседы, семинары, описание профессий, диспуты, составление и решение  проф. кроссвордов, ролевые игры, творческие этюды, метод конкретных ситуаций, различные упражнения  для самостоятельной работы.

Учебно – тематический план программы включает в себя различные темы:

-Мир профессий.

-Классификация по типам профессии

Профессиограмы

Значительное место отводится профориентационным играм, игровым упражнениям, дискуссиям.

Диагностика включает в себя исследование личностных особенностей, интересов,  способностей, направленности личности ученика.

  Каждое занятие включает в себя теоретическую часть, на которой ученики знакомятся с необходимыми сведениями по основам психологии и профессиоведения, и практическую часть, где отрабатывают практические навыки принятия решения  бесконфликтного общения и т. д.

Программа направлена на изучение личностных особенностей школьников и формирование реалистического  само восприятия, ознакомление с миром профессий, с требованиями рынка труда и образовательных услуг, с правилами выбора профессии, самопрезентации и планирования карьеры.

Полученные результаты будут способствовать повышению эффективности профессиональной ориентации школьников, а также  возможности  использования полученных результатов для разработки рекомендаций и консультирования школьников.

Список литературы:

1., Возрастная психология. М.  Академия. 2009.

2. Избранные психологические труды. М. МПСИ 2011

3.Психологические механизмы  мотивации человека. Воронеж.2007.

4.Захаров. ориентация школьников. Просвещение.2009.

5. Павлютенков. мотивов выбора профессии. Киев. 2000.

6. Райс. Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.2008.

Приложение

АНКЕТА по профессиональному самоопределению

1.Выбрали ли вы свою будущую профессию?

2.Ваши намерения после окончания школы:

-- буду работать

--буду поступать в ВУЗ, техникум?

--затрудняюсь ответить.

3.Назовите источники ваших знаний о профессиях.

4.Почему Вы выбрали именно этот профиль обучения?

5.Предпринимаете ли вы что-нибудь для подготовки себя к будущей профессии?