Технологическая карта ОУД Тема: «Домашняя экономика».
Технологическая карта ОУД
Группа : «Радуга»
Дата: 12.01.2017г
Образовательная область: «Социум»
Раздел: «Ознакомление с окружающим миром».
Тема: «Домашняя экономика».
Цель: Дать первоначальные понятия о домашней экономике. Объяснить об удовлетворении человеческих потребностей и возможностей, их взаимосвязи с семейным бюджетом. Помочь разобраться в таких понятиях, как «товар», «деньги», «рынок». Формировать интерес к труду взрослых людей. Прививать бережное отношение к окружающим предметам, к деньгам, заработанным трудом людей.
Оборудование и материалы: фотографии или картина с изображением магазина, где люди покупают и продают, фотографии купюры тенге, цветные карандаши.
Предварительная работа: дидактическая игра «Вкусно и полезно». Беседа о семейном бюджете.
Словарная работа: бюджет, заработная плата.
Билингвальный компонент: отбасы бюджеті - семейный бюджет
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно-побудительный | Приглашает детей в круг радости. Во дворе, в семье, в саду, Слово «труд» и «трудится», У того, кто с ним в ладу, Все на свете сбудется | Встают в круг, повторяют слова и выполняют движения за педагогом. |
Организационно-поисковый | Проводит беседу: - Отец Ертиса решил построить большой магазин. Уточняет у детей, из чего строят здания. - Какие строительные материалы вы знаете? - Что необходимо для приобретения строительных материалов? - Как называются деньги в нашей стране? - Правильно ребята. Итак, папа Ертиса для того, чтобы заработать деньги, устроился на работу строителем. За выполненный труд он получает заработную плату. А мама Ертиса работает детским врачом. За свой труд она тоже получает заработную плату. Папа и мама Ертиса свою заработную плату приносят домой. Бабушка и дедушка Ертиса получают пенсию. Члены семьи складывают свои заработанные средства. Эта общая сумма называется «семейный бюджет». Билингвальный компонент: отбасы бюджеті - семейный бюджет. На что используют семейный бюджет родители Ертиса? В магазин привезли много игрушек, одежды, посуды. Как можно называть одним словом, огромное количество вещей, которые привезли в магазин? (Если дети не могут произнести слово «товар», педагог объясняет с помощью различных примеров и упражнений.) - Как вы помогаете своим родителям в экономии семейного бюджета? - Как вы думаете, что произойдет, если мы потратим деньги на ненужные нам вещи? - Правильно ребята, это понятие мы называем «экономией». Если мы потратим деньги на ненужные вещи, то не будет экономии в семейном бюджете. Физминутка Рано-рано поутру Просыпалась кенгуру, Прыгала, скакала, Детишек обнимала, Всех в садик собирала! Первого - одевала, Второго - умывала, Третьего - кормила, Четвертого - поила, За всеми уследила! | Слушают педагога, включаются в беседу, отвечают на вопросы. - Здания строят из строительных материалов. - Кирпич, глина, песок. - Нужны деньги. - Тенге. Повторяют: семейный бюджет, заработная плата. Повторяют: отбасы бюджеті - семейный бюджет. - На строительство магазина. Повторяют: товар. Размышляют, делают вывод. Мы бережно относимся и содержим в чистоте одежду и вещи. Не портим домашнюю мебель. Бережно относимся к книгам, посуде, игрушкам. - Уменьшатся деньги в семейном бюджете. Выполняют движения в соответствии с текстом. |
Рефлексивно-корригирующий | Спрашивает, какие впечатления получили от занятия, что нового узнали, чем занимались, какое настроение | Делятся впечатлениями, отмечают настроение в рабочей тетради соответствующим смайликом. |
Ожидаемый результат
Воспроизводят: используют в речи слова «заработная плата», «тенге», «семейный бюджет».
Понимают: из чего складывается семейный бюджет, о бережном отношении к расходам.
Применяют: полученные навыки в процессе деятельности, принимают участие в беседе, отвечают на вопросы.
