Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цели: уточнить представления об ударных и безударных гласных в слове; учить способу проверки написания гласной буквы в безударном слоге.
УУД: П.: выделять из содержания урока известные знания и умения. Л.: адекватно реагировать на замечания учителя, одноклассников. Р.: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий. К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, мы учимся уже несколько месяцев. Кто из вас помнит, как мы учились читать и писать? С чего начинали? (Речь. Предложение. Слово. Слоги. Звуки. Буквы. Писали слоги, слова, предложения.)
- На какие вопросы могут отвечать слова? (Кто?, Что?; Что делать?; Какой?, Какая?)
- Все ли слова мы научились писать без ошибок, правильно? (Наверное, нет.)
Тайны русского языка вы будете постигать постепенно, узнавая на каждом уроке новое или вспоминая забытое.
3. Минутка чистописания.
- Запишите в рабочей тетради буквосочетания Сс, Уу, Фф.
- Запишите предложения:
Мама с Леной едут в Москву.
Москва – столица России.
4. Постановка целей и определение темы урока
- Какие буквы пропущены в стихотворении?
В л..су и на р..чной излуке,
В р..дных п..лях, где даль св..тла,
Ты с д..бротой не будь в разлуке,
Не причини природе зла.
- Почему вы решили, что пропущены эти буквы?
- Что вам помогло определить правильность написания гласных?
(Учитель подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме урока.)
5. Работа по теме урока
- Как вы думаете, что бы было с русским языком, если бы мы писали так, как слышим?
- Представьте, вы получили письмо. Прочитайте его.
Дарагой Бариз?
Я очин па табе скучайу. Скора наступить висна. Будуть коникулы. Мы с сястрой
прилятим в дяревньу. Как ты жевеш?
- Нам нужно переписать письмо без ошибок в тетрадь. (Работа проводится коллективно.)
- В написании каких гласных мы чаще всего допускаем ошибки? (В написании гласных О, А, Я, Е, И.)
- Как же проверить какую букву написать? Очень часто безударные гласные проверяются изменением числа: тропа — тропы, слеза — слезы, семена — семя, кроты – крот, дворы – двор.
- Физкультминутка
6. Закрепление.
- Измените, слова так, чтобы они обозначали один предмет.
Д..жди —... гр..чи —...
х..лода —... ш..рфы —...
л..сты —... сл..ва —...
кл. хты - ... б..бры - ...
- Измените, слова так, чтобы они обозначали много предметов.
св..ча—... ч..сло — ...
дл..на-... оз..ро-...
ст..кло— ... гн..здо — ...
з..мля —... тр..па — ...
- Диктант: Сегодня теплый денек. Сеня и Люся идут к реке. Там из земли бьют ключи.
Грамматическое задание:
- Поставить ударение над словами первого предложения. Во втором предложении подчеркнуть буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.
7. Подведение итогов урока.
- Понравился ли вам урок? Что было самым интересным на уроке? Что нового вы узнали? Чему научились?
