Диагностическая работа ««Английский язык» Тема: модуль 4 «День за днём» (УМК , Дули Дж., УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.)
Диагностическая работа
««Английский язык»
Тема: модуль 4 «День за днём» (УМК , Дули Дж., УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.)
Цель оценивания: Проверить уровень усвоения учащимися материала 4 модуля.
(лексика по теме «День школьника, школа, досуг», наречия частотности, образование прилагательных при помощи аффиксов - ful, - ic, - ing, - able.
Ожидаемые результаты:
Знать лексику по теме, наречия частотности, правила образования PresentSimple;
Уметь воспринимать на слух текст, употреблять в письменной речи PresentSimple и составлять повествовательные, вопросительные и отрицательные предложения; образовывать прилагательные.
Владеть способами действия при создании письменного текста
Содержательные элементы оценочного средства:
№ | Тип задания | Контролируемые знания, умения и способы деятельности | Максимальное кол-во баллов | |
A | КО | Знание лексики по теме, распознание в схематических словосочетаниях знакомой лексики | 5 | |
B | КО | Употребление правил образования прилагательных (словообразование) | 5 | |
C | ВО | Проведение информационно-смыслового анализа предложений, применение необходимых ЛЕ в ситуации. | 10 | |
D | КО | Употребление Present Simple в предложениях. Распознание в письменной речи различных видов предложений (повествование, отрицание, вопрос). | 20 | |
E | ВО | Проведение информационно-смыслового анализа предложений, применение способов логической временной связи в предложении при помощи слов-связок. | 10 | |
F | КО | Анализ и соотнесение вопросов с ответами. Извлечение из предложенных вариантов информации для оформления диалога. | 10 | |
G | КО | Распознание необходимой информации в аудиотексте. | 12 | |
H | РО | Моделирование ситуации общения. Написание короткого текста в форме письма | 13 | Итого 85 |
Критерии оценивания задания H (письмо).
№ | Решение коммуникативной задачи 6 баллов | |
1 | Решение коммуникативной задачи (содержание) | 1балл Практически не раскрыты аспекты, указанные в задании. |
2 балла некоторые аспекты, указанные в задании, не раскрыты; имеются нарушения стилевого оформления речи. | ||
3 балла все аспекты, указанные в задании раскрыты; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата. | ||
2 | Организация текста | 1 балл В тексте практически отсутствует логика; формат стать не соблюден |
2балла Текст не всегда логично выстроен, имеются ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; допущены ошибки при делении текста на абзацы; имеются нарушения в оформлении статьи. | ||
3 балла Текст логично выстроен, использованы специальные языковые средства для передачи логической связи; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятого в стране изучаемого языка. | ||
Языковая компетенция 7 баллов | ||
1 | Лексико-грамматическое оформление письменного высказывания | 1 балл Использовано крайне ограниченное количество лексических единиц и многочисленные ошибки не позволяют выполнить поставленную коммуникативную задачу. |
2 балла Использовано ограниченное количество лексических единиц и простые грамматические структуры, в целом соответствующие поставленной коммуникативной задаче. Некоторые ошибки могут затруднять понимание текста. (допущено 6-7 ошибок). | ||
3 балла Использована разнообразная лексика и различные грамматические (простые и сложные) структуры в соответствии поставленной коммуникативной задаче. Встречаются отдельные ошибки в употреблении слов, грамматических структур, которые не затрудняют понимание текста. Простые предложения грамматически правильны.(допускается 3-4 ошибки) | ||
4 балла Использована разнообразная лексика и различные грамматические структуры в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. Практически отсутствуют ошибки (допускается 1–2 негрубые ошибки). | ||
2 | Орфография и пунктуация. | 1 балл Допущены многочисленные орфографические ошибки и не соблюдены правила пунктуации, что затрудняет понимание текста. |
2 балла Имеется ряд орфографических и пунктуационных ошибок, в том числе те, которые незначительно затрудняют понимание текста (не более 4). | ||
3 балла Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением. (Ошибки пунктуации, связанные с влиянием родного языка, во внимание не принимаются) |
Диагностическая работа.
Complete the types of TV programmes.
R_ _ _ _ _ _ _ _ _w _ _ _ e _c_ f_ _ _ _ _ _ _i_ _ o_ _a _ _ _h_ _ _r_ _ _ (Marks: …\5) 5x1
B. Form the adjectives from the following words using – ful, - ing, - able or –ic.
1. Fantasy______________
2. Disgust_______________
3. Bore_________________
4. Excite________________
5. Enjoy________________ (Marks: …\5) 5x1
Underline the correct word. It is very important to wash/brush your hands before meal. My friend grows tomatoes in a dormitory/greenhouse. We often go/do camping in summer. Classic music is not really my programme/thing. My sister always helps her parents over/around the house. My favourite sitcom is on/at TV. Little Kate knows how to build/tie knots. My elder brother is a police officer. He has to wear a uniform/suit. My grandfather likes to say/tell stories. I think ice cream is boring/delicious. (Marks: …\10) 10x1
Put the verbs in brackets into the correct Present Simple form.
Tony______________________________ (not/work) at weekends. Kate __________________________ (spend) her free time with her friends. What ___________________________ (he/do) for a living? ____________________________(Bob/go) to the cinema on Saturdays? Mike ________________________________(take) the train at 10 o’clock every morning. What time ___________________________ (you/finish) your work? They ____________________________(not/eat) dinner every day. He _______________________________ (catch) the No.18 bus every time. Jack and Billy _________________________ (meet) twice a week. __________________________ (your friends/go) out on Sunday night?
(Marks: …\20) 10x2
Underline the correct form.
Then/when we watch a film at the cinema, we eat chocolates and popcorn. They have dinner when/before he leaves for work. Mary cleans her room on Sundays. After that/And she plays computer games. On Saturdays we have lunch and then/when we go shopping. They always leave out food for the dog before/and they leave the house.
(Marks: …\10) 5x2
Match the questions to the responses.1. How are you? …………. A Sounds great!
2. When would you like to meet? ………… B How about next Sunday?
3. How about going to the cinema? ………… C Fine, and you?
4. Would you like to come to dinner tonight? …..…….. D Sure. See you later, then.
5.Shall we say 8 o’clock at my place? …………. E I’m afraid I’m busy tonight.
(Marks: …\10) 5x2
Listen to Kenneth talking to a new friend about his free-time activities. What does he usually do each day? Match the activities to the days. There are two extra that you do not need.
1. Monday … A goes cycling
2. Tuesday … B goes to the cinema
3. Wednesday … C watches TV
4. Thursday … D goes swimming
5. Friday … E play football
6. Saturday …. F reads
G goes shopping
H play basketball (Marks: …\12) 6x2
Read Betty’s letter and write an answer to your friend Betty.
Hi, Sam,
Thanks for your letter. I hope you are well. I want to tell you about my hobbies and interests.
I do my homework in the evening and after that I watch TV. I like watching sitcoms and reality shows, but I don’t really like talk shows. Sometimes my friends come around and we watch a DVD.
At the weekend, I do some sports. On Saturday morning I play football with the school team and in the afternoon I go shopping. I always go to the cinema with my friends on Saturday night. On Sunday I relax at home and read a book or sometimes I ride a bike.
Tell me what you like doing in your next email.
Love,
Betty. (Write 100-120 words)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерииоценкивбаллахот 0 до5:
100-85 % (85 - 72 балла) - «5»
84 – 70 % (71 – 59баллов) – «4»
69– 50 % (58 – 42 балла) – «3»
49% (41 балл и меньше) – «2»
