В декабре 2010 был открыт городской инновационный комплекс по оптимизации урока. Научным руководителем комплекса является Ирина Геннадьевна Литвинская – зав. лабораторией дидактики взрослых Красноярского института повышения квалификации педагогов; президент Ассоциации педагогов по созданию КСО; член-корреспондент Академии социальных и педагогических наук.
В декабре 2010 был открыт городской инновационный комплекс по оптимизации урока. Научным руководителем комплекса является Ирина Геннадьевна Литвинская – зав. лабораторией дидактики взрослых Красноярского института повышения квалификации педагогов; президент Ассоциации педагогов по созданию КСО; член-корреспондент Академии социальных и педагогических наук.
В июне 2012 года МБОУ «СОШ № 7» присвоен статус образовательной площадки ИПК по программе «Совершенствование урока на основе оргдиалога учащихся». Первоначально в комплекс входили коллективы школ № 2, 7, 13, 15, 16.
На сегодняшний день состав комплекса входят школы № 7, 13, 15, 16, 17, Лицей № 1.
В 2015-2016 учебном году в школах комплекса велась работа последующим площадкам.
Площадка «Смысловое чтение»
В данном направлении была создана городская разработческая группа в составе: МБОУ «Средняя школа № 7», МБОУ «Средняя школа № 13», МОУ Лицей №1, МБОУ «СШ № 16». Координатор – , учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя школа № 7». Группа работала над созданием школьных коопераций и обучению учащихся «простым» техникам понимания текста с использованием оргдиалога. В каждой школе были назначены координаторы, определены поисковые классы (параллель 5-х классов). В своей работе группа ставила перед собой решение следующих задач:
1. Познакомиться с требованиями ФГОС по смысловому чтению, с передовым опытом в области смыслового чтения.
2. Апробировать известные приёмы смыслового чтения, определить роль оргдиалога в организации смыслового чтения.
3. Осуществить межпредметное взаимодействие внутри школьных групп и на городском уровне.
Результат работы: педагоги разделяют приёмы, которые эффективны на этапе объяснения нового материала и те, которые работают на этапе припоминания или усвоения. Деятельность на уроке меняется: средством становится учебное сотрудничество, оргдиалог.
Площадка «Повышение качества естественно-математического образования в ОО, входящих в состав ГИК»
В данном направлении, связанном с достижением более высоких результатов учащихся в области математического образования, школы комплекса работали в трех векторах:
1. Автоматизация базовых математических умственных операций.
2. Разработка приемов решения математических задач.
3. Составление сборника заданий на виды работ, вызывающие статистически наибольшее число затруднений у выпускников 9-х классов.
По первому вектору работала группа учителей математики школ комплекса, которым была поставлена задача, осуществить работы общим фронтом во всех 5-х-6-х классах наших школ по запуску взаимотренажа на уроках. Координатор данных работ - , учитель математики МБОУ «Школа №15», которая также возглавила городскую разработческую группу для создания дидактического материала.
Разработка приемов решения задач в текстовой форме шла в городской разработческой группе под руководством - учителя математики МАОУ «Школа №17». Педагоги разработали систему вопросов, помогающих понимать задачи в текстовой форме. Итогом стали интересные дидактические материалы по физике, биологии, математике, вошедшие в печатный сборник.
Третий вектор представлен работой педагогов, которые работали в городской разработческой группе по выделению ключевых математических действий и операций под руководством - учителя математики МАОУ «Школа №17». В состав группы были включены учителя математики школ г. Ачинска, имеющие лучшие результаты по итогам ГИА в 9-х классах за последние 3 года. Группой проведен сопоставительный анализ итогов выпускных работ нескольких последних лет и создан банк заданий для педагогов и учащихся.
Итогом работы площадки «Повышения качества математического образования» станет выпуск печатного дидактического сборника в августе 2016 года, в который вошла часть материалов по повышению качества математического образования, а также планируется выпуск полного электронного сборника по данному направлению.
