Тема : Древний Индостан. 6 класс

Тема : Древний  Индостан. 6 класс

Группа № 5

Учитель

Тема : Древний  Индостан.

6 класс

  Цель урока: 1 образовательная - ознакомить учащихся с географическим положением древней Индии, дать характеристику древним  городам – государствам; характеризовать касты.

2  развивающая - находить подход в работе с учащимися, которые бояться выступлений;

3 воспитательная  - прививать уважение к культуре и истории других стран

Ход урока:

1 Оргмомент  ( создание колаборативной среды) круг радости

2 Дать установку на изучение нового материала:

Ученикам  ( зная, что они любит составлять ребусы) предложить составить  ребус, и поработать с ребятами, основа ребуса ИНДИЯ, наводящие предметы: индийский чай, картинка слона, индийская музыка

3  Определить вместе с учениками цели урока

4 работа в группах с новым материалом ( учебник)

1 группа  Географическое положение: 

Индия расположена на юге Азии. Берега ее с запада, с востока и с юга омывает Индийский океан. С севера ее границей служат Гималаи, самые высокие горы в мире. Большую часть года в Индии жарко. Два месяца в году, июль и август, в Индии льют дожди и реки выходят из берегов. В остальное время дожди бывают редко.

Самые широкие и многоводные реки Индии – Инд и Ганг. В долине Ганга было жарко и влажно. Ее покрывали густые, труднопроходимые леса – джунгли. Чтобы освободить участок для поселения, индийцам приходилось выжигать лес или вырубать его бронзовыми топорами. Индийцы выращивали: рис, хлопчатник, сахарный тростник.

А) Впишите недостающие слова.

- Индия расположена на юге материка----------------------.

- Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название---------------------.

- Берега Индии с запада, с востока и с юга омывает -------------------- океан.

- Самые многоводные реки Индии – это ---------- и ----------.

- В --- веке до н. э. почти все индийские царства объединились под властью царя -------- .

- Индийский мудрец --------- учил, что главное - личные достоинства человека, а не его происхождение.

2 группа

Первые города-государства в Индии. Древнейшие жители Индии умели строить города с широкими и прямыми улицами. Из прочного кирпича они возводили дома в два и три этажа. В этих домах был водопровод. В каждом доме был хауз – отстойник для воды (бассейн). На холме в центре города возвышалась крепость. За ее мощными стенами можно было укрыться и от врагов, и от наводнений, которые случались в этой местности.

Археологи раскопали древнейшие индийские города Хараппу и Мохенджо-Даро. По имени города Хараппы древнейшая цивилизация Индии получила название Хараппской. В древнейших городах Индии были обнаружены остатки дворцов, крупных зернохранилищ.

Правитель был верховным собственником земли. Он отдавал ее своим подданным в пользование. Лишившись места в управлении, человек мог лишиться и земельного владения. Из общественных зернохранилищ власти распределяли зерно между жителями города в годы неурожаев и голода. При раскопках были найдены вещи, которые могли служить детскими игрушками.

В середине 2 тысячелетия н. э. в Индию с северо-запада пришли новые племена, которые называли себя ариями. Они подчинили себе местные племена, смешались с ними и образовали свои княжества, население которых разделялось на сословия – касты.

Каждый индиец с самого рождения принадлежал к одной из четырех каст – группе людей с определенными правами и обязанностями: жрецов (брахманов), воинов (кшатриев), земледельцев и купцов (вайшьев), слуг и ремесленников (шудр). Первые две касты считались высшими, и в них могли состоять только арии. Представители каждой варны имели право ; носить одежду определенного цвета: брахманы - белого, воины - красного, земледельцы - желтого, а шудры - черного.

4  Творческие задания.

В) Вставьте пропущенные буквы.

- По верованиям индийцев, бог, создавший людей из разных частей своего тела – Б… .а.

- Река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города – И. д.

- Труднопроходимые леса в Индии – д.....и.

- Выращивали в Индии х........к и с……й т......к.

- Животные, водившиеся в джунглях – т...ы, л..ы, л....ы.

3 группа

Правители, время правления.

В последней трети IV века до н. э. разрозненные индийские княжества объединились в единое государство Маурьев. Во главе его встал царь Чандрагупта из династии Маурьев.

Царь Ашок -  внук Чандрагупта_ - единая власть, расцвет государства, подчинил всю Индию, кроме центральных и южных районов.

Б) Объясните значение слов.

Брахман - ……………………….. .

Шудра - …………………………. .

Каста - …………………………… .

Будда - …………………………... .

Отшельник - ……………………. .

5 Работа с одарёнными детьми : в интернете найти информацию о правлении царя Ашоки, представить ученикам.

6  Тренинг  ( весёлые молекулы)

7 защита своей работы ( работа в группах)

8 Обобщение материала:

Контрольно-измерительные материалы.

1.  Альтернативные  ( закрытые)  тесты.

1.  Индостан — это:

A) Материк. B)  Остров. C)  Архипелаг. D)Полуостров. Е)Аттол.

2Пересекает Индию река:

А) Меконг. B) Янцзы. C)  Хуанхэ. D) Тигр. E)  Ганг.

3.  «Страна пяти рек» на полуострове Индостан:

A)  Пенджаб. B)  Кашмир. C) Кашгар. D) Тибет. E)  Китай.

4. «Сакхари» от древнеиндийского:

A) Тростник. B) Сахар. C) Рис. D)  Ячмень. E)  Пшеница.

5. В середине П тысячелетия в Индию вторглись кочевые племена:

A)  Тюрков. B) Саков. C) Ариев. D) Скифов. E) Монголов.

6. Расцвет индийского государства начался при правителе династии Маурия:

A)  Чандрагупте. B) Гупте. С)Чандре. D)  Ашоке. E)  Брахме.

7.Столица Индийского государства: 

A) Магадха. B)  Хотан, С)Бактра. О)Лоян. Е) Паталипутра. 

8. В Индии люди делились на:

A)  2 общественные группы B)  4 общественные группы C)  3 общественные группы.

D)  6 общественных групп. Б) 5 общественных групп.

9..Брахманы - это:

A) Земледельцы. B) Воины. C) Скотоводы. D)  Служители религии. E) Члены царской семьи.

10.Они созданы из запыленных ступней бога Брахмы:

A) Брахманы. B) Кшатрии. C) Шудры. D)  Земледельцы. E) Вайши.

9 оценивание работы

Лист оценивания
Ф. И_________________________________________________________________________________________
Вид работы	баллы	оценка	Полученная оценка
1. Работа в группах	3 - 2	3 (удовлетворительно)
4	4 (хорошо)
5 - 6	5 (отлично)
2. Тест	4	3 (удовлетворительно)
5 - 6	4 (хорошо)
7 - 8	5 (отлично)
3. Мое понимание темы	Материал урока полностью понятен
Материал урока понятен не полностью
Материал урока не понятен вообще

Лист оценивания
Ф. И_________________________________________________________________________________________
Вид работы	баллы	оценка	Полученная оценка
1. Работа в группах	3 - 2	3 (удовлетворительно)
4	4 (хорошо)
5 - 6	5 (отлично)
2. Тест	4	3 (удовлетворительно)
5 - 6	4 (хорошо)
7 - 8	5 (отлично)
3. Мое понимание темы	Материал урока полностью понятен
Материал урока понятен не полностью
Материал урока не понятен вообще

10 подведение итогов урока

11 Домашнее задание : параграф 28