Профессиональная деятельность преподавателя Раздел 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Раздел 1. Владение современными образовательными технологиями и методиками, эффективность их применения
1.1.Использование современных образовательных технологий
Урок по теме «История создания часов» | ||
Современные образовательные технологии | Этапы урока, на которых технология применяется | Инновационный прием и методы работы |
Интерактивная технология | Включение изученного в систему знаний. | Выполнение интерактивных заданий в on - lineсервисе http://learningapps. org/1842874 |
Элементы проектной технологии | Включение изученного в систему знаний. | Сбор 3D пазла (модель знаменитой башни с часами Биг Бен). |
Здоровьесберегающая технология | Динамическая пауза | Выполнение упражнений двигательной активности с видеосопровождением |
Элементы технологии развития критического мышления | Рефлексия | Создание условий для самооценки по изученной теме. |
План-конспект урока
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий учебным отделом
__________
«___»_____________ 2017 г.
1. Урок английского языка
Учитель:
Класс: 5
Тема: История создания часов
Цель: создание условий для проявления познавательной активности учащихся по теме «Время. Распорядок дня».
Задачи:
Обучающие:
- активизировать ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «История создания часов»; формировать навыки чтения, аудирования, устной речи.
Развивающие:
- развивать умения смыслового и поискового чтения; развивать навыки аудирования с выборочным пониманием заданной информации; развивать навыки устной речи; развивать внимание, память, смекалку; развивать навыки самоконтроля.
Воспитательные:
- создать условия для воспитания самостоятельности и ответственности; воспитывать уважительное отношение к культуре и истории страны изучаемого языка; воспитывать уважительное отношение к научным достижениям и изобретениям человечества; формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.
Результаты обучения:
Личностные:
- формирование уважительного отношения к культуре и истории страны изучаемого языка; формирование уважительного отношения к достижениям и изобретениям человечества; повышение уровня мотивации к изучению английского языка.
Метапредметные:
- умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с сверстниками; умение грамотно излагать свои мысли в устной речи; овладение навыками аудирования с извлечением необходимой информации; овладение навыками смыслового и поискового чтения; умение оценивать свою познавательную деятельность.
Предметные:
- умение применять полученные знания в типовых условиях (описание достопримечательности).
Методическая цель: продемонстрировать применение проектной технологии.
Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Формы работы:фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Используемые технологии обучения:элементы ИКТ-технологии; здоровьесберегающаятехнология; игровая технология; элементы проектной технологии; элементы технологии развития критического мышления.
Техническое обеспечение: компьютер, проектор, интерактивная доска.
Наглядно-демонстрационный материал:презентация по теме урока, раздаточный материал(карточки), 3Dпазлы, интерактивные карточки http://learningapps. org/1842874
Технологическая карта
Этапы урока | Время, мин | Деятельность | Формируемые УУД | |
Преподавателя | Обучаемых | |||
1. Организационный момент | 1 | Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку. | Приветствуют учителя, настраиваются на работу. | Регулятивные УУД: самоконтроль. |
2.Мотивация к учебной деятельности Элементы ИКТ - технологии | 3 | Задаёт вопросы, направляя учащихся к формулированию темы и целей урока (Сколько времени сейчас? Что используете для определения времени?) Предлагает посмотреть на доску(слайд 1,2).
Предлагает вспомнить пословицы о времени в родном языке, затем отгадать пословицы о времени в английском языке (слайд 3).
| Отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели урока. Называют пословицы. Форма работы - фронтальная. | Коммуникативные УУД:умение ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной речи. Регулятивные УУД: целеполагание. |
3.Актуализация знаний и пробное учебное действие Элементы ИКТ-технологии | 16 | Организует деятельность учащихся, направленную на фонетическое освоение новой лексики(слайд 4).
Предлагает назвать известные часы и башни с часами (слайд 5).
Предлагает посмотреть видеоролик об истории создания различных видов часов и выполнить задание. Организует проверку (слайд 6).
Предлагает выполнить задание по тексту – распределить кусочки текста в логическом порядке. Организует проверку по эталону (слайд 8).
Предлагает ответить на вопросы по тексту (слайд 9).
| Повторяют слова хором и индивидуально. Называют известные часы и башни с часами. Смотрят видеоролик (1) и выполняют задание, проверяют правильность выполнения задания по эталону. Смотрят видеоролик (2) и называют часы. Составляют логическую последовательность текста. Осуществляют проверку по эталону. Работают с текстом, отвечают на вопросы. Формы работы: фронтальная, парная. | Познавательные УУД: вспомина-ние, информационный поиск, логические действия. Коммуникативные УУД: умение слушать. Регулятивные УУД: осознание недостаточности знаний. |
4. Динамическая пауза Здоровьесберегающая технология | 3 | Предлагает встать, отдохнуть и спеть песенку о распорядке дня(слайд 10).
| Выполняют упражнения и поют. | Регулятивные УУД: самоконтроль. |
5. Включение изученного в систему знаний Игровая технология Элементы ИКТ - технологии Элементы проектной технологии | 16 | Предлагает повторить время и выполнить задание с интерактивными карточками (слайд 11).
Предлагает ответить на вопросы о распорядке дня суворовцев (слайд 12).
Предлагает выполнить задание по тексту на стр.81. Организует взаимопроверку (слайд 13). Предлагает собрать 3Dпазл - модель знаменитой башни Биг Бен (слайд 14).
Предлагает послушать сообщение про Биг Бен, которое подготовил их одноклассник (индивидуальное задание). | Обучаемые по очереди выходят к доске и выполняют задание. Отвечают на вопросы о распорядке дня. Просматривают текст, заполняют форму – карточку, осуществляют взаимопроверку, ставят отметку. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. | Регулятивные УУД: планирование, принятие решения, взаимоконтроль, взаимооценка. Познавательные УУД: умение строить речевое высказывание. Коммуникативные УУД:умение слушать, умение работать в сотрудничестве, умение строить речевое высказывание. |
6. Рефлексия Элементы развития технологии критического мышления | 4 | Предлагает вспомнить самые яркие моменты урока, закончить предложение: «Сегодня на уроке…(мне удалось, вызвало затруднения, было интересно, научился…). Выставляет отметки. | Высказывают впечатления об уроке. Сообщают о своих достижениях и неудачах. Форма работы: фронтальная. | Регулятивные УУД: самоконтроль и самооценка. Коммуникативные УУД: умение слушать. |
7.Объяснение задания на самоподготовку | 2 | Предлагает задание на выбор (слайд 15).
Прощается. Благодарит за работу(слайд 16). | Записывают задание в дневнике. | Коммуникативные УУД: умение слушать. Регулятивные УУД: принятие решения. |
Предлагает посмотреть видеоролик и угадать, о каких часах пойдёт речь в тексте. Снимает трудности перед чтением, знакомя обучаемых с новыми словами (слайд 7). Осуществляет проверку.
